《好玩的数学——小班数学游戏的方法的小结》可能是您在寻找幼儿园数学活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
数学是一门学科特点很凸显的学习内容,它相对其他学科来说比较抽象和枯燥;而游戏是孩子最喜欢的活动形式,他们能在游戏中认识环境、了解事物、锻炼思想、学习做人。因此,如果将数学知识的学习融入游戏中,让幼儿在玩中学,在动中学,这样就既可满足幼儿爱游戏的兴趣爱好,又可以轻松的掌握数学知识,达成目标。特别对于小班幼儿来说,他们注意力维持时间短、好玩好动,因此在组织小班幼儿学数学时与游戏相结合,那它一定会比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好,在此小结一些实践体会。一.在生活中学数学
在日常生活中,我发现幼儿在无时无刻的和数学打着交道,它存在于幼儿的生活中,一日活动中,因此,我时刻会引导孩子去发现数学、学习数学、运用数学,开展随机的数学教育活动。如,对于我班孩子的来说,唱数并不是很难,但手口一致的点数就掌握的不够好。为此,我结合每天的点名环节引导孩子做小老师,帮助老师来数人数,孩子们会伸出他们的小手指一个一个点着数,男孩有几个,女孩有几个,如果数错了也没关系,会有老师同伴帮着一起数,渐渐的我们孩子手口一致的点数能力有了很大的提高,而且数数的兴趣也逐渐被激发,只要一有可数的对象,他们自然而然就会数一数,当数正确时都会高兴地跳起来、拍起手!再如,在吃点心环节,我们的饼干会有各种不同的形状、不同的大小或不同的数量,因此每次吃饼干是我都会引导孩子看看,说说:“今天的饼干是什么形状的?他们有什么不同?”“数数每种饼干有几块,哪个多,哪个少?”无形中,孩子们对形状的认知,对大小的比较,对数量的多少等概念都有了初步的形成,后期,我还和生活老师协商,请孩子们为同伴分发点心,分发前生活老师都会有一个数量的提示,此时孩子就需要运用对数量的认知来解决生活中的问题,孩子们很喜欢这样的小任务!
生活中与数学有关联的元素无处不在,只要我们老师善于发现并扑捉,那么幼儿就会轻松自然的一日生活中获得数、形、量的知识和经验,并逐渐形成系统的具有严密逻辑的数学知识及思维完整的发展。
二.在游戏中学数学
游戏活动深受我们孩子的喜爱,在游戏中渗透数学知识会使枯燥的数学变得有趣,简单重复的练习也因游戏而变得生动起来,能极大地激发幼儿对数学的兴趣,产生较好的效果。为此,我从孩子的年龄特点出发、兴趣点考虑、主题活动为载体、小班幼儿的发展目标为指向,为孩子设计出了一系列有趣、好玩且富有情境的游戏!如:结合“过新年”的主题活动,我和孩子一起玩了“放鞭炮”的游戏,每一位孩子都是一个不同颜色、不同号码的小鞭炮,大家一起念儿歌,并在信号的提示下发出“噼噼啪啪”的鞭炮声。在这样的游戏氛围中,孩子们既掌握了认数、数数与颜色的概念认知,同时也发展了孩子思维的灵活性!在“小花园”主题活动中,我又设计了一个游戏“小蝴蝶来做客”,在这个游戏中,孩子们就是一只快乐的小蝴蝶,在花园中快乐的飞舞,同时我也为孩子们提供了不同形状的小房子,他们就在这样的情境中通过声音、图示等各种不同信号的提示,区分了三种不同的形状,比较图形的大小,并尝试二度思维与逆向思维的挑战,最重要的是掌握了多种数学知识,但这个过程是快乐的!
可见,游戏对于幼儿来说是学习,是重要的教育形式,只要把游戏渗透到抽象的数学活动中,一定会激发幼儿对数学的兴趣,让孩子们喜欢数学,愿意学数学,并且身心获得和谐全面的发展。
三.在运动游戏中学数学
孩子生来是活泼好动的,并以游戏为生命,而体育游戏简单有趣,正符合他们的心理和生理特点。因此在教学活动中,我们将数学知识融入到运动游戏中,这也是行之有效的方法与途径。如:在和孩子玩 “老狼老狼几点了”的游戏中,老师扮演大灰狼,幼儿扮演小羊,每次抓到小羊后,就让幼儿点数有几只小羊被抓到了,从而锻炼了他们的奔跑能力和数数能力;游戏“小皮球”的中,每一个孩子都是一种小皮球,他们打足气后跟着数字指令跳一跳,跟着前后指令滚一滚,跟着形状指令跑回家;在玩“躲猫猫”的游戏中,孩子们通过躲藏的不同地方感知不同的方位,如:在滑滑梯的下面,攀登架的后面等;在玩“老鼠笼”的游戏中,一半幼儿围圈做老鼠笼,一半幼儿做偷粮食的小老鼠,在儿歌中钻老鼠笼偷粮食,当老鼠笼一关闭,就一起数数偷了几袋米,抓住了几只小老鼠,两队比比哪队偷的粮食多等,无形中钻的动作灵活性与比数数比多少也得到了发展。可见,幼儿在运动游戏中不仅煅炼了身体,还轻松愉快地掌握了数学知识。
三、数学游戏的不同方法
通过自己的实践操作,也得到了一些对小班数学游戏的方法的小结:
1、操作性游戏
这类游戏主要是引导幼儿通过操作实物材料,从中获得数学知识的一种游戏,如:游戏:漂亮的袜子,孩子借助各种袜子,观察比较袜子的不同质地、不同颜色、不同大小,进而在比一比、找一找的过程中掌握了分类、配对的数概念。
2、运动性游戏
这类游戏主要是指将数学内容融入运动游戏之中的一种方法,例如,游戏—喂食,幼儿根据提示选择相应数量的食物后过障碍、走小路,并通过扭动身体喂给小动物吃。这种游戏方法既满足了幼儿好动的天性,又渗透了数学的初步概念。
3、运用感官游戏
这类游戏主要通过不同的感官进行数学学习,强调幼儿对数、形知识的充分感知。如:游戏:找朋友,我们有意识的将形状、颜色、大小的概念渗透到音乐游戏《找朋友》中,每一个孩子挂着不同颜色、形状、大小的胸饰,在音乐中边唱边跳,寻找与自己相同颜色、相同形状或相同大小的好朋友。
由此可见,只要教师有心,任何一些简单的教具、有趣的音乐、好玩的情境都能为幼儿带来美好的游戏,并喜欢上数学。
褚静骅