借助操作材料来完成，帮助幼儿理解相关的数学概念可能是您在寻找幼儿园数学活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
提供贴有1——6点子的地砖，让幼儿自由的探索拼接，可以根据颜色，可以根据点子的顺序，也可以拼出不同形状的地砖，幼儿每次玩这个游戏都会有不一样的答案，内心充满了兴趣和探究的欲望，同时也达到了教育的目标。六、材料的种类丰富多样，幼儿可选择的空间大。
数学操作材料的提供不仅要紧扣教育目标，同时还要种类丰富多样，这样便于幼儿的选择，因为每个幼儿的兴趣点是不同的，而每次玩同一种材料，也会让幼儿感到厌倦。如果我们提供不同形式、不同种类的游戏材料，幼儿的选择性多，学习兴趣也很浓，同时也可以通过不同的形式巩固对目标的达成。比如为了让幼儿认识和巩固1—5的数字和点卡，我们提供了多种形式的材料，有毛毛虫、铺地砖、小动物找家、贴花等等游戏，让幼儿根据自己的兴趣选择游戏材料，但是达成的目标却是一样的，让每个孩子都能乐于操作，提高认知水平。
七、材料体现生活化，能够引发幼儿自觉的把数字知识与实际生活建立联系。
在《3—6岁儿童发展指南》中，不管是目标还是教育建议都提出数学要与生活将结合，其中有一条教育建议就是“引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会各种数所代表的含义。”数学来源于生活，生活也离不开数学，因此幼儿的操作材料也要贴近生活，让幼儿把数学知识与实际的生活相联系。比如幼儿对电话号码都非常的熟悉，在大班下学期的电话号码游戏中，我们就引导幼儿通过加减运算的方式计算出同伴的电话号码，然后进行打电话的游戏；又如我们提供了超市物品的图片，并标上价格，引导幼儿通过买卖游戏计算价钱，这些游戏都是与幼儿的生活息息相关，借助实际生活的经验，让幼儿巩固了数学知识，同时在这样的游戏中也是帮助幼儿找到解决实际生活中的问题的方法。
