幼儿中华传统礼仪养成策略可能是您在寻找幼儿园素质教育论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
因此，幼儿园可以以幼儿教师为开发主体，以适合本幼儿园的活动课程为校本课程方式，开发并实施幼儿园中华传统礼仪校本课程，让孩子们在快乐中学习并接受、养成中华传统礼仪习惯，提高自身素质。（如：我幼儿园为了使幼儿们养成中华传统文化良好习惯，开发并实施了“幼儿传统礼仪活动课”，以国学课程的形式让孩子们穿上传统服装、诵读《孝经》《弟子规》，在熟悉中国古人对礼仪的基本要求的基础上，教师带领幼儿们以指导、排练的形式教孩子们表演中华礼仪传统故事，让孩子们从小接受传统礼仪的熏陶，现在我幼儿园幼儿对很多中华传统孝老敬亲、文明礼貌故事耳熟能详、乐学好学。）
三、在幼儿园日常管理中渗入礼仪教育
幼儿园日常管理制度和活动是为了保障幼儿园教育教学工作正常进行而采取的。《幼儿园幼儿文明礼仪行为规范》是每个幼儿必背的行为规范准则，《幼儿园幼儿文明礼仪行为规范》的背诵是必须纳入幼儿园日常管理中的必要环节。如我幼儿园除了整个幼儿园中刚进门的墙壁上《幼儿园幼儿文明礼仪行为规范》，每天，幼儿教师还会带领幼儿以晨诵的形式进行背诵。而各班除了对这一规范进行背诵以外，还将《幼儿园幼儿文明礼仪行为规范》和中国传统礼仪文化结合起来，制订班级文明礼仪教育计划，有目的、有计划、有步骤的对每个幼儿进行文明礼仪行为常规教育。
（如：我幼儿园把幼儿中华传统礼仪养成教育渗入到幼儿的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯。对幼儿一日的上课、下课、坐姿、站姿、对老师的文明礼貌等表现出来的应养成的良好习惯性行为进行表扬。经常是老师积极回应每一个学生的问好，以认真的态度表扬每一个坐姿端正、站姿标准的小朋友，因此，我幼儿园幼儿已经明显表现出明白了初浅的“做人”、 “做事”的道理和原则的状态。）
四、在实践活动中实施礼仪养成教育
实践是检验真理的唯一标准。实践也是检查每一个孩子的行为是否养成习惯的最重要途径。在社会实践中既可以检验幼儿的社会礼仪养成效果，又可以进一步督促幼儿养成传统礼仪行为。利用各大传统节日进行幼儿园社会实践活动，在社会实践中实施礼仪养成教育就是一个不错的选择。节日教育是幼儿园传统礼仪养成实践活动中不可或缺的一部分，其丰富的教育资源和潜在的教育价值对幼儿的发展有着特别重要的意义。节日中承载、蕴涵着丰富、积极的教育意义，更是我们进行礼仪教育的良机。
（如我幼儿园充分利用“三八妇女节”开展“大班幼儿为妈妈洗洗脚”、“中小班幼儿给妈妈道声辛苦”——“妈妈您辛苦了”感恩教育活动；“教师节”开展“老师您辛苦了——我为老师清理办公室”活动；“重阳节”由学校组织，带领幼儿及家长去登高、融洽亲子关系；“中秋节”——“月圆人团圆”等主题活动。
