幼儿中华传统礼仪养成策略可能是您在寻找幼儿园素质教育论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
无论哪种活动，都邀请家长和幼儿一起参加，根据不同班级的不同幼儿的不同年龄特点和认知能力，确定不同的教学方案，让幼儿在对传统节日习俗的了解中初步明白自己以前的行为有哪些不足，以后需要向故事中的人物学些什么，需要怎么做才能让爸爸妈妈更开心，更融洽地跟爸爸妈妈做朋友。）五、通过家园合作，促进习惯养成
身处学前教育中的孩子，最主要的生活场所还是家庭。家长是子女好习惯养成的第一任老师。孩子中华优秀传统礼仪习惯的养成需要靠幼儿园，但是，更需要家长的配合。幼儿园坚要信前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过的话，坚信“教育者只有关心人的尊严感，才能使被教育者通过学习而得到教育的核心，就其本质而言就是让被受教育者始终体验到自己的尊严感。”和家长要与孩子建立起良好的师生关系、首先要构建出“三方互相关爱”的基础——幼儿园让幼儿和家长感受到幼儿园实施的是爱的教育；幼儿园及时纠正家长的错误行为，共同爱护幼儿；幼儿通过不断的中华传统礼仪养成教育，也学会“反哺”，爱幼儿园、更爱家长。让幼儿在爱的氛围中成长，促进中华传统礼仪习惯的养成。
（如我幼儿园一直以来对幼儿的教育坚持尊重和信任的原则，随时随地让幼儿感受到园方对他们的关爱，有一次，一个大班幼儿不小心面对老师说了一个“滚”字，家长立马批评他，认为他对老师极其不礼貌，他辩解说自己不是故意的，家长还要批评他，这时候，他的幼儿教师弯下腰，摸着他的头说“乖，老师信任你不是故意的，而且还知道你以后再也不会对任何人说这个不文明的字了。”这个孩子看着老师和蔼的笑容，坚定得点了点头，以后真的再也没有说过不礼貌的话，再也没有用过任何不礼貌的字眼。他的父母也更明白了在家庭教育中该如何尊重孩子，教会孩子养成文明习惯。）
六、结语
综上所述，好习惯的养成不是一朝一夕的事情，也不是幼儿一个人的事情，每一个幼儿园都有责任有义务和家庭结合起来，不仅以家园合作为基础，更要通过创设礼仪教育环境、实施礼仪校本课程、在幼儿园日常管理中渗入礼仪教育、在实践活动中实施礼仪养成教育等方式促进幼儿中华传统礼仪习惯的养成。
参考文献：
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[2]胡虹丽. 传统文化融入中小学课程的模式与原则[J]. 当代教育理论与实践,2014,07:1-3.
[3]《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》江苏教育出版社
[4] 《节日活动》南京师范大学出版社
