浅谈小班音乐教学中教师的提问艺术可能是您在寻找幼儿园音乐律动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
的时候是怎样唱歌的?孩子们争抢着说 “用响亮的声音、快快的声音演唱”我问“现在小星星要睡觉了,要怎么唱呢?”孩子们的回答是“要轻轻的、慢慢的唱”在钢琴的伴奏下,孩子们感受到这两种方法的区别和要领。三、小班音乐教学中教师提问的方式
1.竞争式的提问方式
由于幼儿生理、心理欠成熟,抑制能力较弱,注意力不持久,因此教师提问时应根据幼儿生理、心理特点采取多种形式,激发幼儿的兴趣和积极性。小班孩子喜欢回答问题,在老师面前表现自己,但是如果一直以“一问一答”的形式提问,孩子们很快就会疲倦,没有兴趣的。我认为在音乐活动中的提问可以采取竞争式的提问,调动幼儿发言的积极性,使每个幼儿都有机会讲话。如在《两只小鸟》活动创编相亲相爱的动作时,老师可以采用竞争式的提问方式问:“谁有不同的想法?谁能想出更好看的动作?”鼓励幼儿大胆进行创编,使创编活动达到高潮。
2.追问式的提问方式
追问是指在教师或学生解答问题的过程中,教师对学生进一步提出疑问,将学生的思维引向更深处。因此,教师应大力倡导并热心培育追问的风气,鼓励学生提出不同见解。小班孩子的语言表达能力相对较弱,有时候回答的答案都是比较浅显的,教师巧妙的追问能引发幼儿更深层次的思考,引导幼儿进一步对音乐的理解。比如在听完《咿呀咿呀呦》的音乐后,老师问“听了这首歌,你感觉怎么样?”孩子的回答一般很表面“很开心、高兴”等等,而这时老师追问一句“为什么感到高兴?”进一步启发幼儿感受音乐,表达内心的感受。孩子们的回答很丰富,“因为我听了音乐想跳舞”、“因为我感觉小动物来了”激发了幼儿的想象力,从而对音乐的感受也更加深刻了。
音乐教学中的提问是教师了解幼儿掌握、感受、体味音乐的一种途径;教师提问是启发学生、诱导学生的过程。教学实践表明:教师提问效果的好坏,往往成为一堂课成败的关键。有效地提问是需要技巧的,需要教师的经验积累和教育智慧的。我们每位教师都应该不断反思自己的提问策略,并优化自己的提问策略,是音乐教学中的提问更加艺术化,更有效地把握音乐教学,促进幼儿对音乐活动的兴趣。