,制定了《海河幼儿园自制玩教具与游戏特色园本教研活动实施方案》,确立了特色园本教研活动领导小组与成员,提出了研究的方向及解决的主要问题;确立了特色园本教研活动研究的三个主要目标:一是通过实践研究,提高教师的专业化素质;二是通过实践研究,转变教师和家长的教育观念,使游戏真正成为
孩子们的基本活动;三是通过实践研究,完善幼儿园的园本课程,使幼儿基本的游戏权利得到保障,让孩子们更好地享受幸福的
童年生活,更健康地成长;明确了特色园本教研活动的内容、研究方法和保障措施。二、 多种形式、措施保障特色教育活动顺利开展。
(一)匠心独具,各有千秋。
要开展好“自制玩教具与游戏”的特色教育活动,自制玩教具是关键。只有丰富多样的自制玩教具(
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,才能吸引孩子参与游戏、获得自身愉悦;只有想法奇特的自制玩教具,才能引领孩子去探索、获得主动发展;只有安全、实用的自制玩教具,才能让游戏变幻莫测、孩子能玩会玩。因此我们在自制玩教具制作过程中动了不少脑筋,既要充分利用废旧物品,又要省时省力,还要安全卫生。老师们在班级外设立了“废品回收站”,充分利用家长资源收集废旧物。旧毛线、过期的报纸、宣传纸、盒子、布头、瓶子、软管等废旧物品经过分类、整理、清洗、暴晒后,老师们开始做起了她们最喜欢的哪点儿事,剪剪贴贴、缝缝补补、涂涂画画。她们不厌其烦的尝试一种新的玩教具的制作过程。老师们说那个过程很享受,有一种成功快乐的感觉。
教师创新的自制玩教育大致可以分为:数学操作类;锻炼身体类;手眼协调类;启智类:科学实验类等。
(二)走进游戏,观察儿童。
走进童心是每一名幼儿教师的梦想,游戏成为实现这一梦想的舞台。游戏的语言缩短了教师与孩子的差距;游戏的角色拉近了教师与孩子的关系。只有在游戏中