,孩子们兴趣盎然的摆弄着冰糕棍、纸棍、五彩路、神秘箱……在游戏中愉快的
学习。角区活动的时间,孩子们游戏的更加快乐:自制布书、自制棋类、自制拼图……孩子们在动手操作中发展了思维,获得了主动学习的快乐体验。
为展示特色教育活动之风采,展示教师和幼儿在游戏中共同成长的足迹,我园组织了“自制玩教具在游戏中的运用展示活动”,教师们精心准备,巧妙设计,用心创新,与孩子们共同创造了多种自制器械的创意玩法。共展示了29节游戏活动。参与性强、气氛活跃、互动效果好成为本次展示活动的最大亮点。印象最深的有“神奇的泡泡”,当用不同的形状吹出都是圆形的泡泡时,孩子们都在惊呼、雀跃;利用扁担和油桶达到锻炼身体、增强体质的目的更是出人意料。可就是家家户户都有的油桶却让孩子们兴趣盎然
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,玩的满头大汗。聪明的老师把用空的食用油桶洗净装上适当的水,孩子们就可以发明出多种有趣的玩法,踢、滚、扛、跳、跑、钻、爬等多种运动技能都可以得到很好的锻炼;安全卫生的布棍更是让孩子们玩出了花样……
三、通过游戏平台,促进教师专业成长。
(一)教师的角色、地位发生了很大的转换。“自制玩教具与游戏”园本教研活动的研究使教师开始重申自己在幼儿游戏中的地位,开始关注孩子们的游戏语言、游戏行为。在游戏活动中,教师以引导者、支持者、合作者的身份参与过程。
(二)游戏帮助教师转变自己的教育观念,提高教育教学能,促进教师专业化水平的提高。游戏中,教师们积累了运用理论指导实践的专业能力,为总结经验,提升理念,巩固成果,我们组织开展了游戏
教案论文大征集活动,鼓励教师记录自己在游戏中的成长足迹,并将优秀的游戏案例和论文编辑海河幼儿园《教玩具与幼儿游戏》一书。
在游戏中教师们学会了反思