,练习胆量。也可以用一些旧布,放入米或沙,做成沙包。幼儿可以用它来练习手臂的力量或和同伴玩你抛我接的游戏,培养同伴之间的默契性。在实践中,我们发现满足不同的需要,并不是指一味地增添运动材料,或一次性地提供多种材料,幼儿游戏随地可寻的玩具材料,既能节省财力,又能使幼儿感到其乐无穷,既满足了
儿童娱乐的需求,也促进了幼儿自然天性的发展,这是利用现代成型玩具进行游戏所不能替代的。
三、
游戏情境中主动探索,让幼儿充分体验体育游戏的快乐。 体育游戏是幼儿体育活动中重要的一部分,它的情节有趣,形式活泼多样,适合幼儿生理心理特点,易于激发幼儿积极探索和参与的兴趣和愿望。所以,在组织幼儿体育游戏时,我们常通过各种游戏形式,或富于它情节,或营造竞争氛围
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,使运动器具和材料 “活”起来,使孩子们从“模仿
学习”走向“探索学习”,从“被动运动”走向“主动运动”。例如在玩追跑的游戏时,我让追的
小朋友来扮演灰太狼,用椅子当成灰太狼的家“狼堡”,其他幼儿扮演小羊,在“青青草原上”自由的玩耍,当灰太狼离开狼堡要来抓小羊的时候,小羊们要赶快逃回到“羊村”,这样灰太狼就不能抓小羊了。孩子们在这样的情景中玩得非常地投入、开心。他们玩了一遍又一遍。有孩子还提出再请几个小朋友来当红太狼、狼表哥等,他们觉得这样游戏更刺激,更好玩。
幼儿从这些游戏中体验到各种欢乐。在游戏中,幼儿始终处于主动、积极的活动中,他们自己选择游戏方式,准备玩具材料,协商角色,构思情节,控制游戏环境,制定游戏规则,充分地表现自己的游戏才能。因此,幼儿游戏充满着无穷趣味性,成为幼儿快乐的源泉。,愿我们的体育游戏之花越开越美