《让孩子快乐地自主性游戏》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
自主性游戏是幼儿比较喜欢的一种游戏，它也是幼儿园的一种基本的游戏活动。在实际的游戏活动中如何挖掘游戏的价值？如何在游戏中进行有效的指导？等等一系列的问题是我们经常思考的。带着这些问题，我参加了在本园举行的太仓市组织的“园本教研”观摩活动，主题是如何体现自主性游戏的游戏性。我觉得这次活动很有意义，对我们老师以后开展自主性游戏指明了方向。通过这次活动，让我对开展自主性游戏有了进一步的认识，在活动中，我也找到自己困惑问题的答案，自己有一些收获。1．对自主性游戏的价值有了进一步的了解。
在活动中，通过大家相互交流，经验分享，让我对自主性游戏的价值有了进一步的了解，如：自主性游戏有助于幼儿交往能力的发展，有助于解决困难能力的提高；通过游戏让幼儿愉快，使孩子的情感得到发展；为不同能力的幼儿提供一个自由、有个性的发展空间，是一些差异化、个性化的教育；不能把游戏的价值工具化，应在理解和尊重的情况下开展等。我发现自己以前了解的自主性游戏的价值太肤浅，而活动中一些老教师的经验很丰富，如：朱慧、唐蕴娟老师她们对自主性游戏的理解就很到位，值得学习。
2．选择游戏内容更加明确了。
游戏内容的选择，教师花很多时间要思考的问题。在活动中小班备课1组，进行了详细的介绍，大家集思广益，讨论了可以从多个方面来挖掘游戏内容。如：游戏内容的选择可以从主题中来、从幼儿的兴趣来、从游戏中生成，这是几个大的方面。在平时的游戏中，我会去从主题中、从幼儿的兴趣寻找内容，对于游戏中生成的内容关注的比较少，还有从主体说明看主题中的价值，并将价值与游戏相联系，思考的比较少。在以后指导幼儿游戏时我还要在这方面多研究，多思考，选择更加适合幼儿的游戏内容，让幼儿在游戏中得到锻炼。
3．丰富了自主性游戏的指导方法
在自主性游戏中，如何有效的指导自主性游戏，可以运用哪些方法？通过今天的对话活动，让我有了进一步的了解，我觉得一些方法还是比较好的，值得借鉴的。如：标志的暗示作用，利用一些实物标志、图形标志、角色标志等，它在游戏中起着规范行为、提示规则的作用；语言指导法来参与游戏，教师在游戏中运用“建议式”“鼓励式”“澄清式”“邀请式”“角色式”“指令式”等不同形式的语言，达到指导游戏的目的。
通过参加这次活动，我有所收获，让我发现教师在指导幼儿游戏时不仅要多思考，多看书，不断地丰富自己的理论水平，还要多向老教师学习，学习她们的实际经验。让我们每位教师把“让幼儿在游戏中愉快的游戏，健康的成长。”成为努力的目标吧！
