《读《从理念到行为》对于游戏的理解》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
游戏是幼儿园的基本活动“幼儿园以游戏为基本活动”，这是幼儿园一日活动的必要条件，不管是在校学习的时候，还是踏上了工作岗位，这句话是耳详能熟的。说明了“游戏”在幼儿园中所占的重要地位。但是工作下来以后发现，我对于理解这句话的含义确存在着许多的问题。
游戏就是自主性游戏和体育游戏，另外包括手指游戏，益智游戏等等小游戏游戏活动，初次以外还有什么也是游戏呢？游戏和教学活动是不一样的吗？幼儿园中究竟什么是游戏，哪些活动是游戏活动等等的问题我都没有很好的理解。
这本书中的这片文章给我的印象最深，让我对“游戏“有了全新的认识。
寓教育于生活、游戏之中。
把游戏最为一种整体的教育思想贯穿于幼儿园的一日生活之中。教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。这就对于游戏的形式和内容都扩展开了，改变了过去对于游戏的狭隘的理解，游戏的功能与价值得到了提升。这里强调要善于在游戏和偶发事件中发现所隐含的教育价值，把握时机积极引导。现在我们往往心里知道这个问题，但是真正当我们进行活动的时候，观察多的是比较形式的表面现象和幼儿的安全问题、好的卫生行为习惯的培养等等，或者遇见了偶发事件自己还没有意识到其中的教育价值，错过了那就更可惜了。
有时候，往往会出现把游戏和游戏活动相提并论的情况，在游戏与非游戏之间纠缠不休，其实，两者之间是既有联系又有区别的。
游戏是永恒存在的。（以下是从哲学的角度对游戏进行了诠释）
游戏是独立于从事游戏的人的意识而存在的，游戏超越游戏者而成为主宰。不管游戏者是否进行游戏，游戏都是存在的。并不因为有从事游戏的人它才存在，也不因缺乏游戏者二消失，没有从事游戏的主体，他依然存在，他牵引着游戏者去进行游戏、规定了游戏的秩序和规则、安排了游戏的空间。游戏本身是真正的主体，一切游戏活动都是都是一种备游戏的过程，因此，游戏就是那种被游戏的或者一直被进行游戏的东西，在开展游戏时我们一般都会说“玩游戏”“进行游戏”等。游戏是一种主动性的过程，他吸引游戏者进入他的领域中，并使游戏者充满了他的精神。游戏必须要有游戏者的参与、投入才能使游戏成为一种外现的游戏过程。游戏不是严肃的活动，游戏活动却与严肃的事情有着关联。
这段话我刚刚看下来是只有一个印象，那就是混乱，就像绕口令一样，完全不明白是什么意思，细细的再次重复阅读，慢慢理解了以后发现，他的意思就是游戏是一直存在的，不管是以前还是现在或者是今后的未来，这些游戏一直存在着，只是他是无形的，需要有游戏者去参与，让他外现出来。
过去，我们总是认为，游戏是存在与我们的意识之中的，当我们意识到他的寻在时，他就存在，当我们没有意识到他的寻在时，他就不存在。即时没有幼儿的参与，游戏也一直存在于幼儿的一日生活当中。在幼儿园我们常常见到这样的现象：幼儿边吃饭边玩勺子、玩饭粒，洗手时玩肥皂、玩水，睡觉前玩被子、在床上爬来爬去等等。幼儿在稍有可以支配的时间里，都在进行游戏。这就是一直存在着的游戏的魅力吸引着他们促使他们卷入游戏中来玩，游戏是吸引游戏者所进行的往返重复的运动。
只是“游戏”这两个字，却有那么多的需要我们学习的地方，只是一句“游戏是幼儿园的基本活动”，却存在着多层的关系，正确理解简单又十分复杂的话，给我们的工作解决了许多的难题，也让我们更好的把“游戏是幼儿园的基本活动”这一个原则做到更好。
