《角色游戏研讨反思与调整——小班组角色游戏研讨》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
这次我们对角色游戏进行了研讨,小班组能结合幼儿的能力发展水平,提供相应的材料和指导方法,从问题出发,通过讨论,游戏情节丰富了,幼儿的游戏能力也随之提高了。中班组结合了主题活动内容和节日来丰富游戏情节内容。大班组改进了新的游戏内容、游戏规则,适合幼儿的年龄特点和能力水平,引导幼儿用自己的方式来绘画、制定规则,更体现了幼儿的主体性,从而也提高了游戏质量和游戏能力。我班幼儿对角色游戏有着浓厚的兴趣,他们的角色意识较强,能以所扮演的角色与人交往,语言表达、动手操作、规则意识都有了不同程度的提高。幼儿在游戏中也形成了一定的文明、礼貌、节约等好品质。从幼儿游戏的情况看,幼儿喜欢扮演各游戏的负责人,对操作材料多、操作性强的角色比较偏爱。在游戏中,幼儿能加入自己的生活经验,碰到一些简单的问题时,也能相互协商解决。但是存在着一些问题,如:游戏情节还不够丰富,操作材料比较单一,少部分幼儿的语言表达能力还有待提高,有“自我为中心”现象,生活经验比较局限等等。针对以上情况,我们将在游戏中加以不断地调整和改进,提高幼儿的语言表达能力、交往合作能力,丰富贴近幼儿生活的游戏情节,进一步提高幼儿的规则意识,注重幼儿的情感、能力、品质等各方面的发展,使幼儿积极主动、高质量地玩游戏。
⒈继续丰富幼儿的生活经验。
我们将引导幼儿多观察、多倾听、多模仿。如:请家长带幼儿去参观医院、点心店、菜场、理发店等。我们还会拍摄一些不同内容的视频,给幼儿观看、模仿,让幼儿有一个直接的印象,丰富幼儿的生活经验,就能更好地运用到游戏中。
⒉注重操作性材料的投放,发挥幼儿创造力。
我们将继续完善 “创意加工厂”游戏,为幼儿提高丰富多样的操作材料,引导幼儿大胆想象、制作,不断提高幼儿的想象创造、动手操作能力。结合主题活动和季节性,在各个游戏中增添、调整相应的游戏材料,让幼儿自由选择、操作,发挥幼儿的创造力。
⒊建立和遵守游戏规则。
除了教师进行适当的巡视和提醒外,我们将引导幼儿扮演“保安”、“检察员”、“监督员”等角色来管理、督促同伴游戏,提高幼儿的自控能力及责任心。此外,我们将引导幼儿在成人帮助下,修改不合理的的规则,制定新规则。在碰到问题时,教师也不马上干涉,而是鼓励、引导幼儿自己想办法协商解决。