《如何让民间游戏区热闹起来》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
民间传统游戏一般都是民间人们自己创编出来的游戏,这种游戏比较符合幼儿的特点,具有较强的趣味性和娱乐性。幼儿比较容易学会,也容易流传,而且传统的民间游戏对促进幼儿的身体发展、社会性发展、语言发展、情感性发展都有一定的价值,所以教师应该重视民间游戏区活动的开展。我是负责民间游戏区域的。经过我一周的观察,幼儿对民间区域的选择相对其他区域较少,而且幼儿对民间游戏的热忱度较低。每次来“捧场”的都是我们本班的几个孩子,鲜有其他班的孩子加入进来。这让我匪夷所思:民间游戏种类多样,生动有趣,便于操作和开展,为何吸引不了幼儿?
我就本园的情况进行了分析,可能有以下几个原因:
1.民间游戏区可供幼儿选择的材料种类少
2.活动类型一尘不变,没有适时更新
3.教师不够重视,没有积极推广民间游戏
4.没有充分利用家长资源
我觉得可以通过以下几个途径让民间游戏区热闹起来:
1.丰富民间游戏区的操作材料。对幼儿而言,民间游戏就是动手、动身、动脑的游戏,民间游戏是英语生活经验相联系的游戏。从这个意义上讲,提供操作和创造的材料比呈现民间游戏更重要。
2.更新教育理念,重视民间游戏。教师不仅是课程的执行者,也是课程的开发者和使用者。因此教师应该不断学习,实践,积极推广民间游戏,带领幼儿“一物多玩”。同时教师要做好观察记录,观察幼儿的表现、游戏材料的实用性,让游戏的价值表现的淋漓尽致,让幼儿在游戏中愉快学习,和谐发展。师幼互动,能有效地调动起幼儿对民间游戏的积极性。
3. 多样化的教育形式相结合,让幼儿充分体验民间体育游戏活动的快乐。《纲要》指出:“教育活动的组织形式应该根据需要合理安排,因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。”与实际情况相结合,教师可以采取多样化的组织形式,如分散活动,分散集中相结合,以及家园互动等,让幼儿获得更多的自主锻炼的机会,使幼儿在与环境中的人或物互动的过程中锻炼身体,发展基本动作技能,同时促进其社会性的发展。
4.家园合作,丰富民间游戏内容。 新纲要指出:“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。教师对游戏加以创新和改编,根据内容需要,家园共同参与,利用废旧物品自制玩具,如:高跷、小推车、铁环、摔宝、毽子、竹竿、沙包、飞碟等。
幼儿民间游戏蕴涵着丰富的现代教育价值和发展潜力,值得我们重视和不断研究。