《结合幼儿平时的游戏活动说说我对这三个特征的理解》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《幼儿园工作规程》中提出:“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,”明确地阐述了游戏在孩子们以及幼儿园中的重要性。华教授在讲座中总结了游戏的三个重要特征,给了我很大的启发。我结合幼儿平时的游戏活动说说我对这三个特征的理解。一、重过程轻结果。
今年我带的是小班孩子,小班孩子在游戏中给我最大的印象就是他们能够快速投入游戏,享受自己独自或者同伴一起游戏的这个过程。不管是益智区的拼图游戏,还是生活区的扭纽扣游戏,无论什么游戏,小班孩子注重的这个游戏过程尤其明显。早上晨间区域游戏时间,两三个孩子在玩生活区的“给动物烫头发”。这几个孩子都很有想法,幼儿A给美羊羊的头上装扮上粉色、白色、粉色、白色依次有规律的头发,幼儿B给狮子装扮上黄色、棕色、黄色、棕色有规律的头发。他们装扮了差不多的时候,都兴奋地跑过来给我看他们的成果,我给了他们赞扬,并表示让他们把这个成果留住,游戏讲评的时候给大家看看,让大家有个参考。结果,等他们回到座位之后,他们自己商量着就把这个成果给拆卸掉了,互相换了动物,继续装扮了起来。孩子并不注重游戏后的结果,他们真正在游戏中感受的是这个游戏进行的过程。
二、替代转换。
这个特征在角色游戏中体现得更加的明显。在“公共汽车”这个游戏中,我们没有给小司机特地准备方向盘。小司机给小乘客们准备好了座位后,便去体育游戏材料区拿了一个钻圈,一本正经地坐在座位最前面,双手平举钻圈,来回旋转,嘴里吆喝“要开车喽!大家来乘车呀!”。这个钻圈俨然就是小司机的方向盘呀。当然,除了钻圈,我也看到过有的小朋友拿比较大的书本来替代,也有拿过鞋盒盖来替代。只要他们心里觉得适合,能用来替代转换的,那就可以了。我们教师大多时候作为旁观者,更能感受他们在游戏中的智慧和成长。
三、不确定性。
游戏中的孩子们总是很随意,他们没有一个固定的有针对性的目的,他们的思路是开放的,随着自己的游戏情境自然而然就能展开延伸的过程,所以孩子们的游戏中存在着很强的不确定性。比如在益智区的拼图游戏中,拼板上有很多不同的动物图案,孩子们会各自选择一种动物慢慢拼着。当然,在拼图的过程中,他们都会聊天,从自己拼板上的动物形象开始延伸话题。说自己在哪里见过这个动物,这个动物长得什么样,自己还见过什么样的动物,更说到了自己在班级里的某一本动物书上看到过。然后就会放下手中的拼图,去书柜上翻找,找到就拿出来和同伴分享。幼儿的学习特点注定了游戏的不确定性。