《一起走进孩子们的游戏世界(钮方慧)》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作者: 嘉定菊园幼儿园 钮方慧 把游戏还给孩子,教师要闭上自己的嘴,管住自己的手,睁开自己的眼,这是现在对于游戏的新理念。相对于之前的游戏观念,一时找不到一个可以颠覆转变的岔口,因此我在自我矛盾和怀疑中开始一边解读和实施着新的游戏理念。游戏开始了,孩子们没有了老师的指手画脚,开始显的有些无措,但另我惊奇的是,他们的适应性和改变远远超过了我的想象。5分钟内他们创设了自己的游戏情景,10分钟后也相应找到一些适合的材料。但在本次游戏中最令我担忧的是“9位”警察。一边我告诉自己要充分给幼儿自由,他们有权选择同伴玩什么样的游戏,但是对于这样的尝试我的心是十分忐忑的,这样的自由真的可以吗?我睁着双眼观察着他们的同时也在对自己不停的质问?刚开始,孩子们显得异常的兴奋,9位男孩子就在相互的对笑中开始了他们的游戏,随后一名警察拦下了13路小司机,原因是司机超速,但是司机不想承认超速,于是开着车走了,小警察随即就追了上去,一边喊着不要逃,这时又追上来了4名警察,一起奋力追捕小司机,尽管他们不知道小司机范了什么错,但是他们的目标是一致的那就是抓住他!就在追逃两个回合后,所有的警察都前来围住小司机,司机大声地问:“为什么要抓我?”有几名警察说:“你是小偷,所有我们要抓你!”司机一听,大叫到:“我才不是小偷!”说完就跑了,这时掀起了更激烈的场面,9个警察围追一名司机,穿梭在走廊与教室间,一旁的幼儿们多多少少都对他们产生了不满。这时我再也安奈不住,以警察局长的身份介入了其中,待解决完毕后,我发现孩子们已经把我带进了游戏,他们一个个跑过来向我敬礼叫局长好。不知不觉中我真正地加入了他们的游戏,做了回孩子王,带着他们训练,考试,选拔队员……游戏结束时,孩子们对我说:“老师,下次再和我们一起玩!”听到孩子们这样一句话我陷入了一下的深思。
幼儿自由游戏中教师的角色是什么?:教师是幼儿游戏环境的创设者。教师是幼儿园游戏过程的观察者。教师是儿童游戏进程的支持者。教师是儿童游戏发展的引导者。孩子们游戏的拓展是需要教师不断加以推动、调整和完善的。但是我们忽略了一点,其实教师还是幼儿游戏的参与者。这样的参与不仅不违背新的自由游戏理念,同时还能睁开自己的眼,切身观察孩子的游戏行为,是潜行中的弹性目标、合作中的行为暗示、无意中的自我强化、自由中的自我约束、顺应中的情绪引导。游戏对于幼儿来说是主导活动,是一个真正的童心世界,那么如此重要的活动,怎能缺少教师的参与?要想真正了解孩子,我们作为教师必须有一定的游戏精神,亲身走进孩子的游戏世界,用我们自身去感染孩子,推动孩子的发展!这样的自由游戏才是真正有效的!否则只是一种玩耍而不是游戏!