《专题小结——在玩中学在玩中乐》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
潘容华，维果茨基指出，教育应该走在发展的前面，而游戏是幼儿园教育的基本活动，游戏不仅给幼儿带来了快乐，更重要的是能促进幼儿综合素质的发展。游戏是孩子的天性，在孩子的成长过程中有着不可替代的作用。现在，幼儿园的课程教育更加重视游戏的部分，幼儿园和家长也更加充分认识到游戏在幼儿成长过程中不可替代的作用。本学期我们小教研组就着重研究角色游戏中幼儿和材料的互动性。从游戏入手以整合观念组织、发展游戏和活动，研究如何通过游戏引导幼儿的学习和探索，让孩子们在角色游戏中发挥潜能。通过学习我学到了很多有关于这一方面的知识。一。游戏材料应适应幼儿的年龄特征和发展水平。
小班幼儿的注意力以无意注意为主,其活动受外界刺激的直接影响,随意性较强,因而对周围成人活动的认识也往往是片面的,不完整的。如：他们会记得老师今天说的故事的名字却不记得故事的内容。幼儿思维的直觉行动性很强,他们的活动离不开具体的形象的事物,活动的内容和形式要受到环境中的具体事物的制约但他们的活动缺乏明确的目的，为什么要这样做，今天我因该做什么所以玩具材料和同伴的游戏活动都能有效地激发他们游戏动机帮助他们展开特定的想象所以在设计和制作玩具时要选择他们喜欢色彩鲜艳，形象比较逼真的玩具让他们充分的想象。如一台红颜色的冰箱一个大大的看起来很好吃的鸡腿都是他们很喜爱的玩具他们会拿在手上玩很久并展开充分的联想。记得班中有位孩子叫盈盈是一个很乖巧的孩子平时不常主动与人交谈和游戏，一天他无意中发现了在娃娃家的角落中有一个仿真的大苹果他显得很兴奋先拿在手中玩了一会儿然后他大胆的来到了我的身边告诉我：老师你看！这是苹果！我妈妈天天给我吃苹果，苹果很好吃的老师给你吃吧！通过这些逼真的玩具激发了孩子的想象是他们思维活跃了起来愿意主动的和同伴交流。同时他们也喜欢模仿同伴或熟悉的人的动作和话语特别是家里比较亲近的大人：爸爸妈妈爷爷奶奶，所以我们把教室布置的尽量和家里一模一样如在娃娃家里投放了洗衣机，饮水机，煤气照、吸尘器等许多家用小电器还投放了许多小盘子和食物当孩子一进入娃娃家就像来到了自己的家里。他们一看见这些东西就会主动学着爸爸妈妈在样子。在模仿的同时发展幼儿各方面的能力记得我第一次投放洗衣机时孩子们的眼光就一下子被吸引过来欣欣看见了说：这是什么啊？象我家里的洗衣机一样的，炎炎说：这就是洗衣机阿！杰杰说：我们为潘老师看看是什么吧！当它们得知这就是洗衣机时他们马上学起了妈妈的样子只见欣欣先打开了洗衣机盖子让后把衣服放进了洗衣机里过了一会儿炎炎说：我妈妈会把洗好的东西拿出来的于是他有模有样的拿出来把它凉起来。杰杰看见了连忙也学起来样来。通过这些生动的玩具给孩子带来的无限的联想。所以游戏的材料一定要适应自己班级孩子的年龄的电荷发展的水平这样才能让孩子玩得更开心。
二. 游戏材料应功能丰富,应用灵活。
想象,创造是幼儿角色游戏的特征。幼儿对于成品玩具或教师自制的仿真玩具只有短暂的兴趣。对于一些现成的玩具，一开始幼儿会很有兴趣的会问“这是什么？”，“它是干什么的？”但过了一段时间就对它失去了兴趣所以这是老师就要投放一些非成品材料，幼儿这样问自己 “这是什么？”“它像什么？”“它可以用来干什么？”让孩子充分的想象。如我班的娃娃家和小吃店中就放了许多替代的材料,如纸,笔,剪刀,海绵块,彩带,小木棍等。鼓励幼儿寻找自己需要的材料,大胆想象,创造。班中的孩子有了这些材料可以做成许多你意想不到的东西如：用橡皮泥做大饼，用小木棍做棒棒糖用剪刀作面条 用海绵作冰激凌等等他们想象力丰富。这和老师有意识的投放半成品投放的材料是离不开的。在投放半成品材料时还应注意幼儿的个别差异是各种程度的孩子都是游戏。因此，教师在提供游戏材料给幼儿时，应主义根据幼儿象征性水平的差异，选定游戏材料的性质。记得一次我投放了一些塑料积木在小吃店中，小吃店的服务员马上开始研究了起来“潘老师这是干什么用的？你为什么要把这些东西放在小吃店中啊？”我说：你们觉得它能干什么就有什么用。他们想把它当作饼干给客人吃，然后又把它当作馒头卖给客人，我也参与了进去我说：我觉得他还有一个用处可以当作模子印出好看的花纹。于是我动手印了一朵花给他们看。在我的引导下他们做了许多好看的馒头给客人吃我们抱这些花馒头叫“蛋糕”有了这些代替品孩子的游戏更有趣了更丰富了。还有一次我在班中投放了一些橡皮泥，杰杰看见了那在手中玩，这时阳阳走了过来说：服务员我要吃这个！阳阳手指着橡皮泥。杰杰说：这是橡皮泥阿！不能吃得阿！我听见了说：橡皮泥可以变得阿！看我变变变变成一块大饼。杰杰看见了说：我也变变变变成一个油条。还把油条递给了阳阳说：给你吃吧！阳阳很高兴得接受了。所以及时地投放一些半成品的材料让孩子自由的发挥能让孩子充分的想象，让孩子玩的更投入。
五．教师应适时投放材料。
孩子喜欢新事物，它们喜欢新鲜的事物每当老师投放了新的玩具他们就会迫不及待的去试一试玩一玩。而当某一种玩具玩的时间过长了他们就会对它失去新鲜感。所以老师及时拿走旧材料换上新材料从而引发幼儿 的认知兴趣和动机。记得我做了一个电视机把它投放在娃娃家中小朋友一看见有新的玩具便纷纷走了过去大家一起研究这是什么东西，它使干什么用的等等。而把以前那些玩具放在一边。因此,教师应充分观察游戏 ,敏锐地抓住教育契机,并根据游戏的充分观察,及时调整材料,变化材料,使材料具有可变性。
孩子在玩中学在玩中乐在游戏中他们能学到许多知识如怎样和朋友交谈，怎样照顾别人通过观察别人的行为来学到知识。所以游戏室孩子不可缺少的一部分。给孩子创设良好的游戏环境是作为教师的我因该做的。我要继续努力给孩子创色更好的游戏环境。让他们玩得更开心。学的更扎实。
