《投放一些和游戏相关的半成品材料》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市艺术幼教中心县府街幼儿园 谷小婷，游戏开始了,朱紫涵环顾了下四周,她发现米老鼠超市里有许多彩色的“棒棒糖”，然后她主动对我说：“我想去超市做老板。”我答应了她后就超超市走去了。这时轩轩走过来，朱紫涵有礼貌地问：“欢迎观临，你要买什么？”轩轩：“我要买那个。”他手指着一款咖啡色的棒棒糖，朱紫涵问：“是这个巧克力味的吗？”轩轩点头后，朱紫涵便将咖啡色巧克力味的棒棒糖递给了轩轩。这时洋洋过来说：“我要橙色的棒棒糖。”朱紫涵问：“是这个橘子味的吗？”“那个橙色的。”“这时橘子味的。”然后朱紫涵把橙色的橘子味的递给了洋洋。这时小博士过来说：“我要买花生味的。”朱紫涵看了看帮帮盒子里的棒棒糖后愣了一下后对小博士说：“没有花生味的，你买巧克力味的好不好。”小博士还是坚持要花生味的，这时朱紫涵拿起来旁边篮子里上次做棒棒糖剩下的紫色黏土看了看、摸了摸，然后放下了，并转身对小博士说：“我们这里真的没有花生味的。”最后小博士换成了红红的苹果味的。对于小班孩子现阶段的交往方面的经验来说，朱紫涵是个会主动参与和交往的孩子。所以游戏的一开始，她会主动参与游戏，而环顾四周，说明她在游戏前会先自己选择，然后再根据自己选择的角色进行游戏。游戏中，她和客人买卖棒棒糖的对话中，朱紫涵能够主动、礼貌地询问美味客人的需求。而且她对棒棒糖这样的生活中的材料非常的感兴趣，所以在游戏中就自然将生活中对棒棒糖已有的相关经验迁移到了本次的游戏中，如客人说颜色的时候，她会主动地给其配上相应的味道。当没有客人想要的那种口味的棒棒糖的时候，她会主动变通，劝说客人买另外一种现有口味的。在客人还没有妥协的时候，朱紫涵还跃跃欲试想使用旁边的陶泥，可能是因为没有她想要的颜色就没有继续使用。
从以上朱紫涵在游戏中的一些细节中可以看出她是个比较主动的孩子：会主动交往、会主动迁移自己的生活经验。那么对于这样的孩子，我们在游戏中要给与他们在材料方面的支持，如果游戏中旁边的陶泥或是提供可以做成花生的材料，那么她就可以满足客人的需求。所以，我觉得可以尝试在班级的固定位置投放百宝箱，里面投放一些和游戏相关的半成品材料，鼓励一些游戏能力强的孩子能够主动在百宝箱中寻找到自己想要的或是合适的替代物进行游戏，逐渐地丰富游戏情节，提高游戏经验。
