《游戏材料的准备《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
沈 燕，看了《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》一书，在第三章讲到：提供吸引儿童参与的材料。书中讲到：若想让游戏更具吸引力，就应该在每个游戏区域投放一系列有趣的材料。通过学习我觉得，为了鼓励儿童更富创造性的使用材料，比较好的方式是提供更多开放性材料而非封闭性材料。教师会发现提供开放性材料比提供封闭性材料好。儿童可以尝试用多种方式使用开放性材料，并且最终成功地使之发挥功效。封闭性材料只能教会儿童以正确的方式使用材料。开放性材料能使儿童较少感受到挫折，有助于创造力和问题解决能力的发展。那么什么时候该更换游戏区中的游戏材料呢？平时我们老师认为，我们有必要每天或每周重新提供新的游戏材料和活动。通过学习本书后，知道并非如此。对儿童来说，变化太大，会应接不暇；对教师来说，工作量太大，劳心劳力。如果教师观察到游戏的内容很丰富，儿童的参与程度较高，游戏兴趣也很高涨，并且很少出现行为问题，教师大概就可以做出判断：暂时无需改变，因为材料和游戏空间被很好地利用了起来。“在游戏区中，如果某个区域最初投放的材料能提供一系列游戏的可能性，儿童应该能够一次次地返回这个游戏区，并且以富有建设性的、创造性的方式使用游戏材料。”然而，如果教师注意到儿童不愿意选择某个区域区去玩耍或者不能很好地利用这个区域，那么久应该变换材料以便为儿童提供新的游戏的可能性，再次引发儿童的游戏兴趣。书中提到，如果一个区域需要改变，你将看到以下信号：儿童忽略某个特定区域；儿童厌倦现有的游戏资源；儿童在游戏区的活动不如之前那样踊跃、富有建设性；教师可以通过更换这些材料来支持儿童的游戏兴趣和发展需求，或者提供与班级中已经生成的某个探究主题或项目主题相关的材料。
通过学习，进一步了解了定期更换游戏材料以及增加额外的材料，能激发儿童对某个区域产生更多的兴趣，有助于儿童进行多种多样的组合型游戏。如：在积木区放置卷尺和码尺，在厨房区摆放烹饪书和超市广告单，在操作区投放不同机动车图片，这些做法都可以促进儿童思维的发展。在角色区中，我们可以设置“道具盒”，将游戏场景转换到另一个游戏场景。那么如何投放某一组特定的道具呢，取决于儿童在生活中表现出的兴趣、即将进行的参访活动或即将到访的特殊客人，或者仅仅是教师觉察到是时候做出改变了。有时候，为了保持儿童游戏的兴趣，在投放新材料的同时，教师还必须提供一两种使用材料的新颖方式。还有些时候，教师必须亲自参与到游戏中来引导儿童进行更加深入的游戏。我们教师要关注儿童是否处于简单游戏的水平，要留意相关的线索，并时刻准备提高活动的复杂程度，这一点对于我们教师来说非常重要。
