,很多时候,幼儿的表现也来自于主题活动中与之相关的知识经验的积累。
三、游戏中的材料与主题活动的互动
游戏材料是进行角色游戏的物质条件,它不仅起着角色的作用,又能增加游戏情节。主题背景下的角色游戏,在游戏材料的准备方面,可以与主题活动收集的资料进行资源共享,主题活动中收集的材料,也可以直接投放到角色游戏中,使资源得到有效利用。
如:在“理发店”的游戏中,孩子们发现,有时候没小客人来的时候,理发师都没什么事情做,在一次讲评过程中,孩子们也提出了这个问题,后来经过讨论,他们觉得可以利用材料架中的废旧材料(我们班在主题活动开展中,有专门为幼儿提供的材料架),在闲暇的时候,理发师就可以设计新发型,从而满足不同客人的需要。
主题活动的开展与游戏环境、材料投放进行了互动(
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,主题中产生的材料不断的投入到游戏中,使游戏开展的更深入,更贴近幼儿生活,幼儿在主题活动中积累的经验也在游戏中得以体现。
四、主题活动使游戏呈现时代感
现在的孩子,每天通过不同途径接触各种新鲜的食物,许多现象都有意无意地刺激着幼儿,而主题活动背景下开展的角色游戏,给了孩子们充分表达表现的机会。
比如:小小在当“天天西饼屋”老板的时候提出,外面很多店都是有外卖服务的,我们的西饼屋是不是也可以提供外卖服务呢?通过实践,孩子们发现,“送外卖”的措施使西饼屋的生意蒸蒸日上,“点心店”的师傅们也不甘示弱,他们打起了“买两荷包蛋送一新年贺卡”的活动,在这个促销活动的推动下,点心店的生意又渐渐热火了起来。这些富有时代感的内容,都是在与主题活动的互动中生成的,主题活动使游戏的开展跟上了时代的脚步。
综上所述:主题背景下开展角色游戏的效果是良好的