《怎样更好的安排幼儿开展民间游戏》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
初夏的到来，孩子们卸下了厚厚的毛衣和外套，身形变得轻松起来，活动量也由此变大了。但是也看到了孩子们的行为和情绪中开始出现了一种浮躁的表现，经常有小朋友告诉我：老师，谁打我了，老师谁骂我了。虽然我平时一直和孩子们约定与小朋友之间要相亲相爱，互相帮助，并且也运用榜样的作用让孩子们学习怎么与同伴相亲相爱，可是还是不断地出现这种行为。正当我为此绞尽脑汁的时候，一次晨间锻炼的时候，我看见添添和丽丽两个小朋友在一起玩着什么，走近一看，原来她们在念儿歌，这首儿歌是我们平手没有接触过了，可是她们却念得起劲：小猪、小猪胖乎乎，吃坏肚子呜呜呜，爷爷说，去吃药；奶奶说，上医院……一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，谁动谁就打三下。而且她们一边念儿歌，一边做着拍手的游戏。这样的游戏不仅吸引着我，也引来了其他孩子的旁观，他们看得是津津有味。
有一个念头从我的脑中闪过，何不开展一个这样的活动呢。我仔细的询问添添是怎么学会这首儿歌的。添添说，是妈妈教我的。这应该是一个民间的游戏活动，这正是我们课题研究的方向。
于是我组织幼儿一起开展了这个活动。不出乎意料，小朋友非常喜欢这个游戏，在邱添当小老师教大家玩这个游戏的时候，孩子们听得非常认真。没一会，孩子们就已经学会了，虽然今天的过程并不花哨，可是却是非常有效，这是因为小老师的作用。
于是我再引导孩子什么时候可以玩这个游戏，很多孩子表示可以在我们休息的时候玩这个游戏。于是，在休息的时候，我看到了孩子们三三两两聚在一起玩着这个游戏，这是一个很好的开始，还需要老师不断地加以引导和鼓励，使游戏的作用得到充分的发挥。
民间游戏的特点是两个或两个以上幼儿共同进行的，同伴之间协调配合，游戏才能顺利进行。还有些游戏需分组进行，并有一定的游戏规则，使幼儿在游戏中学会与人交往、协商、谦让、解决纠纷、遵守规则等社会行为，可以弥补独生子女家庭教育中缺少同龄伙伴的不足。更为重要的是，这种相对静态的游戏，也可以稳定幼儿的情绪，可以解决我们班现在遇到的问题，促使幼儿更好地与同伴进行交往。
怎样更好的安排幼儿开展民间游戏呢？可以安排在室内的活动区角自选游戏中。如“抓子”、“挑棍”、“扔口袋”等可以丰富幼儿游戏的内容。利用零散的间隙时间做民间游戏。如幼儿来园后、离园前、饭后、活动间隔时有许多零散时间，可选择些不受时间、场地限制，玩具携带方便，便于收拢的游戏，穿插在零散的时间进行。如“翻绳”、“转拉线陀螺”、“东南西北”、“手指游戏”、“石头、剪子、布”等，使幼儿一日生活中减少排队、等待的时间，使环节过渡自然，管而不死，活而不乱。
