《游戏是幼儿时期最佳的学习手段,也是幼儿时期学习的媒介》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
寒假中阅读了《游戏、儿童发展与早期教育》一书,书中深入浅出、理论结合案例式的阐述令我受益匪浅。我重点阅读了第五章节“游戏在儿童发展中的作用”,以下将与大家一起分享自己的一些感受。文中在认知层面提到了社会扮演游戏就是两个或两个以上的儿童扮演角色,将剧本或故事表演出来。要进行这种较为高级的假装游戏,儿童要构思剧本,运用概念思维来发布指令,根据经验建立可预期的模式。如,要扮演一个与烧烤店有关的情节,儿童必须重新建立起与各项事件的正确顺序:去烧烤店、排队等候、点菜单、烧烤等情节。社会扮演游戏首先帮助幼儿将看似无关的事情联系在一起,如在上述游戏中,儿童要挑选烧烤菜谱,还要付账单,它使儿童将独立的事情联系起来。随着年龄的增长和经历的丰富,儿童的概念知识也迅速增加。
文中还指出,游戏能促进儿童发散性思维的发展。假装游戏能够培养发散思维的能力。首先,在游戏中,儿童通过转换客观对象和角色扮演练习了发散思维的技巧。在游戏中,他们总会想出很多不同的点子,要考虑和决定各种不同的动作行为。其次,游戏中情绪的表达和幻想能够促使儿童进行情绪更丰富的联想,儿童藉着游戏中的情绪在自己的情绪系统中进行联想,激发了儿童的发散性思维。
我们相信,游戏是幼儿时期最佳的学习手段,也是幼儿时期学习的媒介。游戏既促进了儿童的全面发展,又帮助了儿童做好入学准备,满足甚至超越了教学标准要求,就像一座桥梁连接其中。因此说,社会角色扮演游戏在促进发散思维方面起着极其重要的作用。