《让游戏在自由中漫溯,让课程在游戏中绽放》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
【摘要】游戏是幼儿最重要的活动方式,幼儿园要以游戏为基本活动,把游戏融汇于幼儿园一日生活中,充分体现寓教育于游戏之中。要为幼儿提供平等表现机会,使幼儿的能力、个性得到和谐发展。作为一名工作在第一线的幼儿老师来说时时关注幼儿的需要,为幼儿创设良好的游戏环境,适时为幼儿提供游戏的空间和时间,幼儿游戏中老师还得加以适当引导,让幼儿在自主性游戏中激发探究的兴趣,使幼儿的自主性、主动性不断提高和发展。让幼儿每天都能快乐的进行游戏,并在游戏中体验快乐。【关键词】
幼儿 自主性游戏 课程游戏化
【正 文】
德国教育家福禄贝尔认为:游戏是儿童内部需要和冲动的表现,游戏作为儿童最独特的自发活动,成为幼儿教育过程的基础,在福禄贝尔看来,一个游戏着的儿童,一个全神贯注地沉醉于游戏中的儿童,正是幼儿期儿童生活最美好的表现,从某种意义上说,幼儿园应当是幼儿游戏的乐园。著名教育家陈鹤琴先生也说过;“小孩生来是好动的,是以游戏为生命的。”同时,《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确规定:幼儿园“以游戏为基本活动”。也就是说幼儿的生活本来就是游玩的生活,游戏是幼儿生活最重要的组成部分。幼儿在游戏中度过了他们自我陶醉的每一刻:有时兴高采烈地在场地上奔跑;有时热衷于玩手里的玩具;有时抱着娃娃扮作爸爸妈妈过家家……不管做什么都倾注了孩子们全部的热情和注意力。 幼儿乐意主动游戏,他们每天总是在玩点什么中度过的。因此,幼儿园要以游戏为基本活动,把游戏融汇于幼儿园一日生活中,充分体现寓教育于游戏之中。要为幼儿提供平等表现机会,使幼儿的能力、个性得到和谐发展。可见,在幼儿园适时、合理地开展游戏活动是培养幼儿各种能力、促进幼儿全面发展的有效途径。
幼儿园邱学青在《学前儿童游戏》中也谈到:游戏可分多种形式,自主性游戏就是其中之一。近几年来,自主性游戏在幼儿教育中的地位也越来越高。自主性游戏是教师在了解幼儿已有经验的基础上,与儿童共同参与游戏环境的创设,为儿童提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会,让儿童按自己的意愿自由选择游戏,以自己的方式进行游戏;在于材料和伙伴的相互作用中,共同分享游戏带来的快乐,和学习彼此经验,促进儿童主动性、独立性、创造性的发展过程,是幼儿的兴趣和需要得到满足的积极活动过程。
自主性游戏中,幼儿可以借助于丰富的想象模仿成人世界的真实情景,在虚拟或想象的游戏情景中主动交往,充分表现,在游戏中不断体验,在交往中不断提高。作为一名工作在第一线的幼儿老师来说时时关注幼儿的需要,为幼儿创设良好的游戏环境,适时为幼儿提供游戏的空间和时间,幼儿游戏中老师还得加以适当引导,让幼儿在自主性游戏中激发探究的兴趣,使幼儿的自主性、主动性不断提高和发展。让幼儿每天都能快乐的进行游戏,并在游戏中体验快乐。 苏州市吴中区东山实验小学幼儿园杨敏英
【摘要】
游戏是幼儿最重要的活动方式,幼儿园要以游戏为基本活动,把游戏融汇于幼儿园一日生活中,充分体现寓教育于游戏之中。要为幼儿提供平等表现机会,使幼儿的能力、个性得到和谐发展。作为一名工作在第一线的幼儿老师来说时时关注幼儿的需要,为幼儿创设良好的游戏环境,适时为幼儿提供游戏的空间和时间,幼儿游戏中老师还得加以适当引导,让幼儿在自主性游戏中激发探究的兴趣,使幼儿的自主性、主动性不断提高和发展。让幼儿每天都能快乐的进行游戏,并在游戏中体验快乐。
【关键词】
幼儿 自主性游戏 课程游戏化
【正 文】
德国教育家福禄贝尔认为:游戏是儿童内部需要和冲动的表现,游戏作为儿童最独特的自发活动,成为幼儿教育过程的基础,在福禄贝尔看来,一个游戏着的儿童,一个全神贯注地沉醉于游戏中的儿童,正是幼儿期儿童生活最美好的表现,从某种意义上说,幼儿园应当是幼儿游戏的乐园。著名教育家陈鹤琴先生也说过;“小孩生来是好动的,是以游戏为生命的。”同时,《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确规定:幼儿园“以游戏为基本活动”。也就是说幼儿的生活本来就是游玩的生活,游戏是幼儿生活最重要的组成部分。幼儿在游戏中度过了他们自我陶醉的每一刻:有时兴高采烈地在场地上奔跑;有时热衷于玩手里的玩具;有时抱着娃娃扮作爸爸妈妈过家家……不管做什么都倾注了孩子们全部的热情和注意力。 幼儿乐意主动游戏,他们每天总是在玩点什么中度过的。因此,幼儿园要以游戏为基本活动,把游戏融汇于幼儿园一日生活中,充分体现寓教育于游戏之中。要为幼儿提供平等表现机会,使幼儿的能力、个性得到和谐发展。可见,在幼儿园适时、合理地开展游戏活动是培养幼儿各种能力、促进幼儿全面发展的有效途径。
幼儿园邱学青在《学前儿童游戏》中也谈到:游戏可分多种形式,自主性游戏就是其中之一。近几年来,自主性游戏在幼儿教育中的地位也越来越高。自主性游戏是教师在了解幼儿已有经验的基础上,与儿童共同参与游戏环境的创设,为儿童提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会,让儿童按自己的意愿自由选择游戏,以自己的方式进行游戏;在于材料和伙伴的相互作用中,共同分享游戏带来的快乐,和学习彼此经验,促进儿童主动性、独立性、创造性的发展过程,是幼儿的兴趣和需要得到满足的积极活动过程。
自主性游戏中,幼儿可以借助于丰富的想象模仿成人世界的真实情景,在虚拟或想象的游戏情景中主动交往,充分表现,在游戏中不断体验,在交往中不断提高。作为一名工作在第一线的幼儿老师来说时时关注幼儿的需要,为幼儿创设良好的游戏环境,适时为幼儿提供游戏的空间和时间,幼儿游戏中老师还得加以适当引导,让幼儿在自主性游戏中激发探究的兴趣,使幼儿的自主性、主动性不断提高和发展。让幼儿每天都能快乐的进行游戏,并在游戏中体验快乐。