浅谈在民间体育游戏中培养幼儿的健康心理品质可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
有威信的老师和父母的一言一行、批评或表扬，往往是幼儿评价自己的标尺，小班幼儿更明显。因此在组织体育活动时，教师应该在语言和行动上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交往，尤其对那些活动能力较差的幼儿，要在语言和情感上给予积极评价，使幼儿体验到体育活动的快乐和满足，激起他们喜爱体育，乐于上进的愿望，而应避免消极的评价给幼儿带来的不良影响，使其逐渐学会保持自信。美国心理学家曾经说过：“人最本质的需求是渴望得到被肯定”。每个人都希望自己得到别人的肯定、获得别人的鼓励。幼儿尝试做一件事情没有成功，并不表示这个幼儿无能，只不过是表明他还没有完全掌握技巧而已，所以作为成人给与及时的鼓励，就能使他们产生再去尝试的勇气和信心。在 “ 小小杂技员”这一游戏中， 常常会看到 一些 动作协调性较弱的幼儿会从平衡木踩空掉落下来，于是我帮助他们一起分析寻找失败的原因，如：是不是自己走得太快了或者是眼睛没有看好前方等，并鼓励他们再次尝试，同时教师在旁边做好适当的保护工作；对于部分因动作发展水平相对较弱而不敢尝试的幼儿，则适当降低动作要求，让他们尝试走一些高度相对低一些的平衡木，或是有意让这几个孩子一起走，让他们觉得别人不会专门关注他一个人，从而也能信心满满地大胆尝试，并获得成功，逐步树立了参与活动的勇气和信心。2、 多提供自主 学习、合作探究 的机会，体验成功 的快乐 。3-6岁的幼儿往往缺乏良好的合作意识和合作方法，因此他们只有在游戏中通过不断的亲身体验，才能知道合作所带给人的快乐与满足。 很多民间体育游戏需要2-3人甚至更多的幼儿一起合作才能顺利进行， 在游戏中我们更强调幼儿间的密切配合，让他们充分体验与同伴一起玩的快乐，知道两个人或几个人一起做游戏比一个人更有意思、更好玩，从而产生与同伴合作玩游戏的愿望。片段一：自由玩沙包。晨间活动时，孩子们在自由玩沙包，有的顶、有的扔、有的抛、有的夹包跳，不过没过多久好多沙包就被孩子们丢到了一边。片段 二 ：合作玩沙包。带班教师很快发现这一现象，于是立刻启发幼儿两两结伴玩起“你抛我接”的游戏，但在抛接过程中由于动作发展、合作能力等因素的影响，好多幼儿常常接不住沙包，几次没成功显得有些气馁。于是教师请来一名幼儿帮忙配合示范，随后引导他们自主探索，孩子们不断尝试调整相互间站立的距离，让彼此的抛接方式达到默契，体验到了成功的乐趣，后来，有的幼儿甚至开始三四人一组尝试合作抛接沙包。片段三：设置障碍玩沙包。大班民间体育游戏“小小杂技员”：需要幼儿头顶沙包快速走过平衡木。考虑到这一游戏对于大班幼儿来说没什么大的挑战性，于是教师尝试在平衡木上放置了几个小的易拉罐，告诉幼儿：今天小杂技员要表演一个高难度的节目，头顶沙包，两手再各拿一个沙包，跨过平衡木上的易拉罐。孩子们的反应不尽相同：有的害怕，有的跃跃欲试，有的退缩，有的自信……“让我们一起来试试，老师相信你们一定可以。”听了老师鼓励的话语，孩子们一个个兴趣盎然，纷纷尝试，成功当了一回小小杂技员。从上面几个活动片段中可以看出：教师适时的引导能更好地激发幼儿的兴趣，教师可以随时根据幼儿在游戏中的情况不断调整指导策略，孩子的游戏热情得到进一步释放的同时， 充分体验到合作游戏带来的乐趣， 还可以获得丰富的游戏经验。教师应该认识到每个幼儿参与活动的起点，获得成功的程度是不同的，要鼓励幼儿从自身的起点开始，努力争取一次比一次练得更好，发挥幼儿潜力。
民间体育游戏对幼儿来说是“一种快乐有趣的的教育”，它蕴含着无穷的教育契机和价值。利用 民间 体育 游戏 逐步消除幼儿的退缩心理和退缩行为，积极培养幼儿的自信心是切实可行，而且是行之有效的。不过这是一个长期的教育过程，需要长期的教育强化，尤其对自信心较弱的幼儿，要耐心细致地教育，扭转他们已有的“我不行”的思维定势，一点一滴地增强自信心。 每一个孩子都是一个独立的个体,作为教师首先要充分地了解他们,知道他们需要什么,要知道有时候成人 一句鼓励的话语，一个爱抚的动作，一 个 赞许的目光……都会收到意想不到的效果。师爱是博大的，让我们真诚地去关爱每一个孩子，特别是那些有退缩行为的孩子，他们更需要 成人 的 关 爱 和鼓励,让他们知道“我可以 ” ，要善于发现他们的可爱之处,让每个孩子都能体验到“我成功”、“我快乐” 。
[参考文献]
1、《婴班幼儿在体育活动中的退缩行为的原因分析》 成都三幼城花幼儿园 陈小江
2、《体育活动中培养小班幼儿自信心的探讨》
