《读<幼儿语言教学新探＞后感》可能是您在寻找幼儿园语言活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
刚刚读了＜幼儿语言教学新探＞，觉得文章里面的很多策略都讲得非常好！现在我把自己关于教师这方面的一点小小的体会说一说．语言是交往的工具，发展幼儿语言是幼儿接受一切教育的基础，对于儿来说，教师的语言对幼儿来说又显得尤为重要。幼儿大多只有３～５岁多，有的吐字还不清楚，有的听不懂老师的话，主要是有老师的多说，幼儿却处于一种以听为主的阶段，幼儿具有惊人的语言接受能力，由于他们已掌握了一些基本句子，言语的积极性高，喜欢听别人给他们讲故事等等，所以教师的言语对幼儿却是一种榜样作用。
教师应采用一些清晰的语速、正面的引导以及亲切柔和的话语与幼儿交谈，这样孩子们才会觉得老师其实也象自己的妈妈一样，带了这些可爱的宝宝们这么长时间，其实我们每天也都以亲切的话语、和蔼的态度接待他们，关心照顾他们的生活，参加他们的游戏，使他们真正感到教师象妈妈一样可亲可信，胆怯感逐渐消除，开始感到集体生活有乐趣，愿意来幼儿园，愿意亲近我们老师。
教师的语言对于幼儿来说尤其重要，所以我们应该更加加强对自己的语言培养．我们也要多练习普通话，练习讲故事，练习各种语气，作为教师语言更要加上一些肢体动作，这样才能引起幼儿的共鸣．
孩子正处于语言的敏感期，就让我们教师以自己最亲切柔和的话语与幼儿交谈，使宝宝们在一个充满关心与爱护、支持与鼓励的环境中快乐成长！
