《方言童谣幼儿文学活动随想》可能是您在寻找幼儿园语言活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿园的教学离不开有趣的适合幼儿的文学活动，因为幼儿文学旣是幼儿园的教学内容，又是教学方式，游戏既是幼儿园生动有趣的教育教学方式，又是幼儿最主要的娱乐方式。幼儿园的游戏活动同样也离不开幼儿文学，下面谈谈我在幼儿文学活动的课堂中进行教学的一些好的做法。一、帮助幼儿更好地理解童谣
幼儿对文学作品的体验依赖于老师语言及动作的渲染。如童谣《属相歌》，将幼儿排成一队戴上头饰扮演“十二生肖”，男女小朋友分别扮演十二生肖，大家一边用太仓话念着童谣，一边以童谣的语言来进行对话，让幼儿感受集体游戏的快乐。在扮演“十二生肖”这一简单角色的过程中，幼儿既能理解童谣内容，又初步掌握十二属相的排列顺序，表演时幼儿十分容易地进入作品的情境和氛围之中。
二、一日活动中渗透课题活动
我们把龙狮课题渗透在一日活动中，给幼儿的合作提供各种机会。如在区域游戏时，建构区中合作搭建“龙宫”，看一看小朋友的“龙宫”搭的是否有创意；益智区中龙和狮子按各种特征进行分类；美工区中，哪一组的小朋友设计的狮子园最漂亮（组画），语言区中，提供《舞龙诗》书让幼儿自主阅读，仿编并相互交流。在表演区中提供《童谣大串烧》节目单、头饰等，让幼儿一人或两人合作进行童谣表演……我们班级有一个龙狮馆，里面有龙狮创意坊和舞龙队。在创意坊里我们提供了各种材料，废旧包装带、废旧雪碧瓶、即时贴、剪刀等等，这段时间孩子们在为组织的制作滚灯比赛做准备，三三两两的结伴制作包装带滚灯，在制作的过程中互相商量，你设计颜色搭配、我来准备材料，合作中一个个色彩鲜艳、能分能合的大小滚灯做成了，并在制作过程中幼儿创编了诗歌“滚灯”，由于是幼儿自己原创的诗歌，他们兴趣很浓，学得轻松。通过这次活动，大家明白了，我们是一个集体，只有齐心协力、共同努力，才能在竞争中获得好成绩，作为老师我们随时都要鼓励幼儿，以真正促进幼儿的能力发展。
三、丰富多彩的童谣教学
我通过在幼儿文学活动中实行不拘泥于以往的文学活动教学模式，使语言活动教学方法更为丰富，增加了幼儿对文学活动的兴趣，使幼儿对童谣的兴趣同等于对童话故事的兴趣。
童谣“你姓啥”是一首传统民间地方童谣，更是一首便于记忆书写的童谣。虽然篇幅短，但内容简单，不仅念起来琅琅上口，而且还能边念边画，给孩子们带来无穷的乐趣，这个活动重点是引导孩子们在游戏中充分体验书写的乐趣。
教学中存在的困惑与不足：我发现问题的关键在于，教师不清楚在幼儿园集体文学活动中如何将作品的文学价值传达给孩子，逐步提高幼儿的文学敏感性，增强幼儿的文学能力。似乎我们的研究应该从这个关键问题入手，但事实上，这是个相当庞大、复杂的问题，我必须缩小自己的研究视角，找一个小小的点切入，这样实践的时候才会目的明确，才有可能具体、深入。
