《探索集体阅读活动教学策略，激发小班幼儿的阅读兴趣》可能是您在寻找幼儿园语言活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
早期阅读是幼儿园语言活动中不可或缺的一部分，幼儿期是语言发展的关键时期，培养孩子的阅读能力对幼儿的语言发展起着不可忽视的作用。小班幼儿年龄虽只有3岁，但他们已经有了阅读各种图书的愿望和兴趣。他们对各种色彩鲜艳、人物夸张、动物拟人的幼儿图书特别喜爱。那么如何让幼儿保持这种良好的阅读兴趣呢？激发小班幼儿的阅读兴趣有哪些教学形式呢？本学期，我们教研组针对集体阅读活动对幼儿阅读兴趣的影响提出了“探索集体阅读活动教学策略，激发小班幼儿的阅读兴趣”的专题研究。一、选择合适的阅读材料。
我们要根据小班幼儿的认知发展水平，选择一些既有知识性、又有趣味性、可读性的适合他们阅读的一些图文并茂的图书。他们喜欢有关家庭主题的简单图画和故事书，这些图书颜色和形状易吸引孩子的注意；小班幼儿最容易被拟人化的动物，夸张的人物所吸引；人物的夸张，使幼儿更容易理解图书中的故事。在本学期每个月的阅读实践中我们选取了《啊呜》、《小金鱼逃走了》、《春雨沙沙》《熊叔叔的生日派对》《小熊的帽子》等有趣的绘本。在选择的过程中我们注意到了以下几点：绘本图书要有亮丽的色彩，图片要温馨、简单；语言内容要浅显易懂、语句要短小并朗朗上口，如《春雨沙沙》要能体现出丰富的阅读形式，比如《小金鱼逃走了》；要有一定的教育意义，带给幼儿愉悦的心理感受，如《小熊的帽子》
二、运用丰富的阅读形式。
阅读形式是提高幼儿阅读兴趣的有效载体。在本学期，我们尽量挖掘图书中的内容，根据内容选择丰富的阅读形式。比如3月份的实践活动“啊呜”我们研究了绘本阅读；4月份的实践活动“春雨沙沙”我们研究了情景阅读，6月份的实践研究我们研究了大图书阅读。
除了每个月我们要选择不同的阅读形式来开展活动以外，我们也非常注重在每一次的阅读活动中尽量丰富幼儿的阅读形式，改变传统的看画面——提问题——回答问题的古板模式，用丰富的阅读形式来激发幼儿的阅读兴趣。比如在“啊呜”这次活动中，执教老师非常注重活动中声音的渲染，把孩子们带到了一个真实的“啊呜”情境中；在“啊呜”的活动中教师还加入了有趣的找影子游戏，增强了幼儿的阅读兴趣。在“熊叔叔的生日派对”活动中，教师运用了前后对比的方法，引导幼儿感受熊叔叔前后的心情变化；运用了做相反的游戏、运用了歌曲表演等丰富形式来激发幼儿的阅读兴趣。在“小金鱼逃走了”的活动中，教师把小金鱼带到了幼儿的日常生活中，让阅读与幼儿绘画相结合丰富了幼儿的阅读形式。
三、探索多样的阅读方法
小班幼儿的可塑性大，是培养良好阅读习惯的最佳时期。阅读是伴随幼儿一生成长的活动，所以要让孩子养成终生收益的好的习惯。
? 1、要引导幼儿认识封面与封底
首先要教会孩子认识封面、封底。在利用多媒体开展阅读活动的形式中，教师往往会忽略封面与封底。所以我们在用多媒体阅读后会用一些恰当的方式来引导幼儿认识封面、封底。比如在“啊呜”的活动中，教师直接点出：这本好看的图书名字叫《啊呜》，并带领幼儿认识封面。观察封面中的人物；在“小熊的帽子”活动中，教师利用大图书，让幼儿非常直观的认识了封面与封底，为培养幼儿正确的阅读方法打下了基础。
2、要引导幼儿仔细观察画面。
除了认识封面与封底还要指导幼儿学习观察每幅画面上人物形象，理解人物动作相互关系和具体画面上包含的内容。要指导幼儿从画面上人物的形象动作、神态变化的背景转化中，想象故事人物的心理状态和语言。
2、要引导孩子积极大胆的讲述书中内容。
能大概的讲述图书，对小班孩子来说要求不高。教师可鼓励幼儿大胆地说，至于说的怎样，并不重要。在每次的阅读活动中，我们非常注重幼儿的“开口”，鼓励幼儿积极大胆的表达。比如在“啊呜”的活动中，教师非常注重幼儿用一定的句式来表达“XX又大又圆，啊呜可能是XX”；在“熊叔叔的生日派对”中教师注重引导幼儿去发现图书中的相反词，并鼓励幼儿玩跟说相反词的游戏，在不断的跟读、跟说中，幼儿的语言表达能力得到了锻炼。
