浅谈亲子阅读对幼儿早期阅读能力培养的作用可能是您在寻找幼儿园语言活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
起初，以成年人为儿童逐字朗读为主，多次重复之后，随着对故事情节的语言的熟悉性增加来逐步提高儿童对阅读的兴趣和爱好，并最终过度到儿童自己阅读。平时，家长对幼儿的阅读情况多加鼓励，以培养和巩固幼儿对阅读的兴趣。因此，我们要努力营造一个有助于促进和发展幼儿早期阅读的亲子阅读环境。（一）家园沟通共学习
通过家长会、版报、家教咨询、幼儿园活动开放日等形式，向家长宣传正确的早期阅读的理念、向幼儿进行早期阅读教育的意义，让他们知道早期阅读不等于早期识字，身教重于言教。使家长真正理解、支持和主动参加培养幼儿早期阅读能力的活动，就要让家长了解在幼儿园里让家长知道每天抽一些时间和幼儿一道看书、朗读和写字是非常必要的，它能使幼儿有机会观察成人是怎样看书和写字，能给幼儿树立好榜样，逐渐让幼儿对阅读产生兴趣。我们幼儿园园长就为家长举办亲子阅读的教育讲座，和家长共同学习。
（二）资源共享，互借阅
看图书、讲故事是幼儿最喜欢的文学形式，也是培养幼儿口头语言和书面语言的好体裁，也是家长常用教育幼儿的方式。因此，我们在班级创设资源屋，提供大量图书，形成轮流传阅制度，鼓励家长轮流借阅，充分利用家长和孩子一对一的有利条件，培养幼儿学习早期阅读的兴趣，帮助幼儿掌握将口语与书面语对应起来的能力；帮助幼儿提高对语音、语法、汉字的敏感性。
（三）多渠道，培养幼儿良好习惯
鼓励家长运用多种渠道，培养幼儿的良好阅读习惯。随着社会的进步与发展，现代的科技、信息网络普遍进入了家庭；我们应指导家长充分运用各种现代媒体，如电脑、电视、影碟、录象、录音等媒体，利用这些媒体的生动形象性、直观性来培养幼儿早期阅读兴趣和习惯。
游戏是幼儿最喜欢和最容易接受的方式，指导家长以游戏的形式，如玩积木组词、拼字，用字卡接龙，模仿故事人物对话，模仿图书中的图画、标志来乱涂乱画等等，让幼儿在游戏中养成早期阅读的习惯，发展其能力。
（四）亲子阅读，共同成长
1.经常为孩子朗读故事，培养幼儿倾听
每天都能利用一个相对固定的时间为偶尔朗读故事，父母在朗读时应咬字清晰，语调抑扬顿挫具有感染力，不完全照搬书中的文字，可根据故事适当增添一些象声词或形容词，培养孩子的倾听能力。
