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幼儿园语言活动论文
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大班教学案例:丰富的环境创设激发孩子语言潜能
教学案例:创设自主阅读环境提高幼儿阅读能力
关于幼儿园文学活动的几点思考
关于小班语言《拉呀拉呀拉》的活动反思
《语言教学活动中的有效提问的研究》趣味性的教学语言
《语言教学活动中的有效提问的研究》游戏情景中提问
科研案例《幼儿园多元化早期阅读指导策略的研究》美术情景导入
创设良好的阅读环境
强带弱——提高幼儿的语言表达能力
在教育实践中将阅读融入幼儿的一日生活中
在阅读活动中运用记录方式提高大班幼儿书面表达能力
由活动《伤心的小水滴》看主题版面创设的有效性
互动式录音引发幼儿参与阅读的兴趣
有趣的动画片讲述活动:培养幼儿说的兴趣,使孩子想说
幼儿阅读活动导入环节设计初探(让幼儿喜欢阅读)
循序渐进的方法去引导孩子听和说
以“快乐记事本”为载体让幼儿寻找语泉,提升幼儿口语表达能力
以本学期的一堂故事课为例浅谈如何提高幼儿的阅读能力
利用故事教学中“角色语言”来提升幼儿自信心的一些方法
孩子语言的培养:给孩子机会说
案例:敲门(小班)——阅读《聚焦幼儿园教育教学:反思与评价》之感悟
细“语”留香,余韵悠长——意会语言活动背后的故事
“种植”让回应生机——小议语言活动中师幼的回应
中班早期阅读对幼儿语言能力的影响研究
小班幼儿早期阅读习惯的培养
开展绘本分级阅读文学活动中的感悟
传承乡土文化-----记我们的沪谣教学实践研究
让幼儿爱上阅读懂得阅读,激发孩子们的兴趣,让孩子们自主的进行学习
早期阅读的尝试和思考:创设阅读环境,使幼儿对早期阅读产生兴趣
说故事教学中巧妙的“问、栽、顺、推、论” 置疑策略——一次生动的故事教
对我班文学实践活动的一些思考,组织幼儿文学活中的体会
让孩子走在活动的最前端——有感于大班语言活动《会游动的小岛》
感受散文诗的韵律美——幼儿园散文诗教学经验点滴
幼儿早期阅读资源的开发与利用初探
幼儿生活环境中蕴含的阅读资源
在语言的海洋中遨游帮助幼儿提高语言表达能力
浅谈在幼儿园文学活动实施过程中的一些感想
如何在幼儿园开展阅读活动——《<3-6岁儿童学习与发展指南>案例式解读》
“让阅读融入生活”课题调查报告
对组织幼儿文学活动的思考
让阅读融入生活——理念先行
关于幼儿文学活动组织的一些思考
走进语言世界,领悟语言真谛——语言教育成果展示活动
幼儿园早期阅读主题式研训活动
书本是甜的——语言组教研活动观摩反思
方言童谣幼儿文学活动随想
通过正确途径,提高幼儿的语言表达能力
语言课中环境的营造
浅谈语言在幼儿区角活动中的运用
托班幼儿的口语发展
浅谈幼儿园看图讲述活动的组织
关于幼儿语言游戏的本质特点
读<幼儿语言教学新探>后感
在故事对话中提高幼儿口语表达能力
幼儿语言活动中的有效提问
语言活动中角色游戏指导的策略
浅谈幼儿的阅读能力的培养(读后感)
《幼儿语言教学新探》的阅读心得体会
提高幼儿语言方面口语表达能力
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创设吸引幼儿的读写区——读《0-8岁儿童学习环境创设》有感
多形式、多渠道丰富诵读内容
诵读古诗能培养幼儿的音韵音感
互动式录音引发幼儿参与阅读的兴趣
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