,儿童的世界、儿童的生活。”
不知大家是否和我一样注意了这样一个细节,书里提到:“联合国把儿童定义为18周岁以下的孩子。”我在做一个有意思的遐想:“为什么大自然下令,人类的幼仔期在所有动物中是持续最久的时间?”也许正如托尔斯泰所说的,那是因为大自然知道多少河流必须跨过,有多少小径必须重新走过,大自然让成人有更正错误的时间、克服偏见的时间,幼儿可以掌握他们自己呼吸的韵
律,重塑自己、同伴、家长、
教师和这世界的形象。所以,作为教师,我们必须团结一致,反对给与孩子过度的压力,反对让孩子匆忙地脱离童年的做法,珍视童年,用包容和爱,承载孩子的成长,陪伴孩子走过生命中特别美好有意义的一
段旅程。
2.树立开放的教育观
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,帮助孩子,发展潜能。
为什么教育要以一个开放的态度,我想举一个让我感触很深的例子,一个教授在做讲座时做了一个小实验:请会场上30个成人画房子。结果几乎30个人画出的都是三角形的屋顶,正方形的身体,为什么?因为从小老师和爸妈都是这样教的。我们过去的教育,常常喜犯的一个错就是统一的“标准”,这个统一的标准,扼杀了多少儿童的潜能和创造力!说到底根本还是我们教育观狭隘的问题!我们从小受到的教育影响了我们,让我们看待很多问题、看待人、物、以及我们的孩子都是狭隘的,不够“open”!我们喜欢用对或不会,一个绝对的标准去衡量,当我们通过学习、通过阅读、通过旅游经历打开视野,我们渐渐认识到我们的这种狭隘性!想要改变!
但是脱离这个统一的标准,也不是我们一已小老师能马上改变的,这是一个社会教育改革的问题,是应试教育产生的思想毒瘤。自上而下!但是,我们至少能从我们所带的班级开始“改革”