读《对话瑞吉欧.艾米莉亚:倾听、研究与学习》有感 朱秀琴可能是您在寻找瑞吉欧教育方案原理过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
方式来代表家长、教职工和孩子的声音。我们就需要打破旧模式,应该有一些列的机会让会面、相互联系和对话不仅是一种必要,更是愉悦的和内涵丰富。作为教职员工,我们尤其应该认识到,我们与家庭的关系可以给我们的专业发展和信心带来巨大的优势,这样的交流是一种克服孤独感、挫折感和迷失感的方式,而这些感觉往往令我们的工作变得困难重重。这样的参与,这样的家长和教育者在幼儿园相处的经验,很显著地改变了幼儿园的“形象”和在幼儿园里的“存在方式”,所有的事物都随之改变:空间的构建、家具的构想,特别是知识的构建、反思以及通过广泛的互动式沟通而描绘的形象,这些都可以丰富我们与孩子相处以及一起工作的方式。除了接收到更多和更丰富的刺激,这样的参与尤其改变了孩子在幼儿园的存在形式,安全感,愉悦和健康。
但是书中也说到了实施这样的教育项目会受到有一定程度的阻碍,包括教职工自身的自尊心,专业水平、沟通能力、工作与个人生活的冲突、管理方面的能力;还有来自家长方面以及管理层和工会等多方面的因素的阻碍。所以我们需要共同面对的最大敌人是分离和孤立;需要实现的最大价值是信息和沟通。这是一种内容丰富的、逐渐形成的、具有包容特性的沟通,因此没有人被排斥在外,大家共同寻找新的解决问题的方法。