《动手拼一拼，学着说一说》可能是您在寻找小学一年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一年级上册园地四中最后一题是“我会拼图”。要学生说说你用纸片拼成了什么，是怎么拼成的。并评一评谁拼得好，谁说得好。如果让孩子们在家里拼，或许孩子们对拼的过程不会记得不会那么清楚，甚至有部分孩子会因为各种原因，不能完成。因此，为了更好地用上这个说话练习，我决定在学校里进行。语文课前，我事先准备好大大小小的各色圆。上课开始了，我先给孩子们分好组，同桌为一组，然后进行共同的创作。课程标准明确指出，语文课程的基本概念之一是积极倡导自主、合作、探究的学习方式。从一年级开始就尝试着培养学生合作的意识。同桌互相说，同桌互认生字，同桌互相检查等等，今天，就让他们来共同完成拼图吧！
说清楚要求后，我给他们20分钟时间来进行这项活动。这一次，我看到孩子们好开心，一张张小脸蛋，随着自己的作品，时而满脸笑容，时而严肃紧张，两个小伙伴互商互量，真是有趣。这样的一幕幕，在平时的课堂上真是不多见啊！喜欢这样的自然，喜欢这样的和谐！
二十分钟后，我看到孩子们的作品慢慢地呈现出来了，虽然画面的内容不多，但是同样的动物，形态可是各不相同啊！让我相信孩子们的创造力是无穷的。其实，这样的做不难，关键是我们舍不舍得花时间让孩子去体验这样的感受。
做完后，说可是重点啊！我把学生的作品依依呈现在黑板上，选择几张比较好的，让孩子来说一说。有个孩子这样来描述他们的作品。
“我们拼的是毛毛虫。我们用最大的圆当毛毛虫的头，用最小的圆当毛毛虫的眼睛，用不大不小的圆做毛毛虫的身体。毛毛虫的身体有各种各样的颜色，好像一条彩色的毛毛虫。很漂亮！”多好的描述啊！听着他的述说，看着这幅画，仿佛这条五彩的毛毛虫在黑板上慢慢爬行呢！
小兔子和小猪是孩子们最多搭的图案，但是仔细去看这些兔子和小猪，你也会发现，他们都是不相同的。有的兔子是蹲着的，有的是站着的，有的头抬起，有的侧着脸，虽说相同，但仍有他们各自的特色在里面。孩子们的述说也是如此，有的说我们拼的兔子在吃草；有的说我们拼的兔子在散步……呵呵！一群小兔子在黑板上玩耍呢！
这样的一堂课，热热闹闹地，也是另一种风味。
