归类识字课文《菜园里》教后记

栏目:小学一年级语文教案
时间:2015-12-19 12:54:12

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《菜园里》是一篇看图归类识字课文,本课内容与学生生活联系紧密,以一幅表现菜园景色的插图,九个蔬菜名称词语,一首生动活泼的描述蔬菜特点的儿歌组成。通过看图帮助学生认识一些蔬菜及名称,通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点,本课要求认识的14个生字分别在课题、蔬菜名称词语中以及儿歌中呈现,把识字与看图学词学句有机结合起来,既体现了字不离词,词不离句这一特点,又分散了本课繁重的识字量,为学生创设不同的识字环境,避免枯燥识字。
  一年级的学生他们对蔬菜的认识更多来自于加工好的菜肴,而对生长在菜园里的蔬菜的形状、颜色等特点感知较少,更缺乏对蔬菜有关基本知识的了解。针对本课内容虽与学生生活贴近,紧密相联,但学生认知浅显,以及该年龄段学生好奇心强、求知欲浓、好动等特点,教学一开始,我就先问学生喜欢吃什么蔬菜?再告诉他们“今天我们就到菜园去走走。”这样学生一下子就有了学习的兴趣,注意力集中。
接着我利用多媒体课件,一张张图片的展示,让学生在对蔬菜的了解中认字识词。
儿歌教学时,我发现有一半的学生能熟练地朗读儿歌了,只不过还处在“囫囵吞枣”的阶段,并没有真正理解。于是我让会读的学生来教读儿歌,几个学生一教,全班能正确读了。于是我有意提问“萝卜地下捉迷藏什么意思,老师不明白?”好多学生争先恐后要为我解答,这也正是我的目的,随着我的一个个“不明白”,课堂气氛非常活跃,这样让学生来教会那些不明白的学生,让教的学生有了成功感,被教会的学生印象更深刻,加深了对儿歌的理解,。然后让学生联系生活拓展说出了“豇豆青青细又长”、“土豆地下捉迷藏”等其它蔬菜特点。
 最后,在把教材内容与生活实际有机结合起来,让学生走出课堂,在有趣的生活中学习。课前让学生跟随父母去菜市场看菜、认菜、买菜,了解并收集有关蔬菜的知识,做到课外的有效延伸。
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