《《小小的船》识字教学片段评析》可能是您在寻找小学一年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
评析:中外许多教育家都认为,在学习过程中激发学生的学习兴趣,才能让学生更主动、更有效的完成学习任务。我觉得,这位老师在进行本课识字教学的环节,就很巧妙地做到了这一点。识字本身是枯燥的,可是这位老师结合一年级孩子的年龄特点做到了以下几点,使识字教学充满了乐趣。首先,给汉字赋予生命。一年级的小朋友天真烂漫,这个时期的他们特别喜欢交朋友,希望能从别人那里获得认同感。这位老师把一个个汉字符号说成具有生命力的字宝宝,让孩子们和字宝宝认识交友,并且还玩起了游戏“捉迷藏”(即生字宝宝全都跳到儿歌中躲了起来)。这样有活力的字宝宝让整个课堂充满了童趣。
其次,巧用形状卡片巩固识字。为了让孩子们更好地巩固对这些生字的认识,老师并没有机械地让学生读个多少遍,而是把生字写在了与其相对应形状的卡片上。各种各样形状的卡片一下子就勾起了孩子们认读的热情。如:那个是“船”字,老师的卡片就是船形的,等等。就这样,同学们看着卡片,想着字,想着字,看着卡片,不知不觉就能熟练认读了。
再次,利用“秘密”激发好奇心。一年级的孩子对周围的一切都充满了好奇心,喜欢去探索发现。在“只”这个多音字的教学上,老师并没有直接告诉学生该怎样读,而是说这个字和小朋友是老朋友了,它身上还有“秘密”。这下可勾起了学生的好奇心,在老师的引领下他们关注到了这个“只”字在本课中的声调帽子,又回想起学过的《数字歌》中这个字的读音。这样一步一步往前走,探索到“秘密”的真相的过程,好像就是在冒险,给学生留下了非常深刻的印象。