,体会景物前后的变化。
(二)用这样的方法自主学习 “吹动帆船”
1.学生自主学习“吹动帆船”
2.汇报交流。出示填空:
a.看到了什么?
b.“很慢很慢”,你能照着样子再说出几个“很×很×”地词吗?
c.怎么做的呢?
e.你能试着用“一边……一边……”说句话吗?
3.有感情的朗读。
4.过渡:同学们,猜想一下,得到了帮助的小秧苗和船工们 ,他们会对风娃娃说些什么? 学生想象说话:(课件出示说话)
田野里,秧苗喝足了水,挺直了腰杆笑着说: “____________________________________。”
河边,船工们收起了纤绳,看着鼓起风帆的帆船,笑着说: “_____________________。”
5.过渡:听到秧苗的声声夸赞和船工的句句感谢(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,风娃娃心里是怎么想的?
6.出示课件:风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。
指名读。教师引导学生读出得意、自信、高兴的语气,语速稍微快一些。
(三)自主学习5—7自然段,同桌合作完成学习单。过渡:风娃娃的这种想法对吗?那后来为什么又变得伤心、委屈呢?(板书:?)1.学生自主学习5—7自然段,同桌合作完成学习单。
2.学生汇报交流。引导他们抓住“赶紧”、“ 摇摇摆摆”、“ 翻起了跟头”、 “无影无踪”、“ 伤心极了”、“ 仍然”等这些重点词体会风娃娃好心办坏事的结果,并在朗读中体会风娃娃的心情。
3.风娃娃一片好心,却办了不少让人们生气的事。猜想一下,这个省略号,省略了风娃娃还会做哪些事呢?人们的反应如何?孩子和人们