,平时,你爱吃哪种味道或口感的食物呢?
2.这些食物有着不同味道或口感,我们先走进“识字加油站”,看看里面藏了哪些描写味道或口感的词语?
(二)自主尝试,识记生字
1.请大家借助拼音大声读读这些词语,注意读准字音,把词语读连贯。
2.读完以后,同桌之间可以相互读一读双横线中的生字。读对了,夸夸他;读错了,帮帮他。
(1)读音分类识字。
将生字分类,分行出示,指名读生字,相机正音。
cuì jīn pēn mián bānɡ liū là nì hū
脆 津 喷 绵 邦 溜 辣 腻 乎
借用熟字识字。说一说,你用哪些办法识记这些字。
学生交流,借用熟字,采用加偏旁、减偏旁或换偏旁等办法识记。
联系生活识字。想一想
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,你在哪里见过“辣、津、腻”等字。
组词识字。说一说,“喷”可以组哪些词语?
(三)品读词语,感受特点
1.引导发现:想一想,这些词语都有什么特点呢?
①都是ABB式词语;
②都描写了食物的味道或口感。
2.找一找,都有哪些味道和口感呢?(甜、酸、辣、香、油、软、脆、硬)
3.师生对比读,大家仔细地听一听,你有什么不同的感受?甜——甜津津,酸——酸溜溜……(叠词,更突出了食物的味道与口感。) 4.齐读词语。(四)指导运用,强化积累 1.读了这些词语,你会想到什么食物呢?2.指名交流,相机出示“我吃过酸溜溜的话梅。”你能像这样,选用其中一个词语,介绍你吃过的一种食物吗?
(鼓励学生用不同的句式描述食物的特点。有的食物具有两种或多种不同的口感