,注意帮助学生运用关联词将句子说连贯,说通顺。)
3.相机总结:咱们中国人根据不同的食材、不同的时节、不同的制作方法做出了各种口感的美食,体现了中国人创造的智慧。咱们再来读读这些词语。
过渡:刚才我们认识了生字,又积累了词语,还运用这些词语说句子。接下来,咱们到“字词句运用”中看一看。
三、字词句运用(下面这些字查什么部首?查一查,记一记。)
(一)以“鹿、麝”为例,用部首查字法查字典,认识部首字
1.指名读题。“下面这些字查什么部首?查一查,记一记。”
2.出示“鹿、麝”,猜一猜“鹿、麝”的部首时什么?用部首查字法查字典验证。
3.将“广”作为部首,查不到“麝”(
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,“麝”的部首时什么呢?引导学生发现“麝”字包含“鹿”字。再次引导学生猜一猜“鹿、麝”的部首。查字典验证。
4.相机小结:整个“鹿”字充当部首,把这样的字叫做部首字。
(二)方法迁移,运用部首字查其余七组字
1.出示其余七组字,猜一猜这七组字的部首是什么?
2.分组查字典比赛,验证自己的猜想。
(三)拓展延伸,发现更多部首字
1.引导学生翻看《新华字典》的部首目录,找出他们认识的部首字,开火车大声地读出来。
2.原来,部首目录还藏了这些部首字,今天我们不仅找到了它们,还要记住它们,今后我们用部首查字典就又快又准了。
(四)小结梳理
1.对部首的确定方法进行梳理:
大多数合体字的部首是这个字的偏旁;
大多数独体字的部首是这个字的首笔;
有些独体字的部首是部首字
2.在利用部首查字法查字时