部编语文二年级下册第三单元试卷检测报告

栏目:小学二年级语文教案
时间:2019-04-08 10:49:58

《部编语文二年级下册第三单元试卷检测报告》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

由于试卷来得晚,这段时间考试有点频繁。第三单元学完之后,我们进行了简单的复习,然后就开始了三单元的测试。本次考试59人全部参加,其中22人优秀,26人良好,9人及格,仍然有两个人处于待及格。本次考试,个别题目有难度,一些没见过的题目考前跟学生进行了提示,通过学生的做题情况,我发现自己有点高估学生的能力。比如说这个“累” 字,由于平时没有特别强调过是个多音字,但是有些读音我们平时见过,考前我把这个字写到了黑板上,问学生这个字的读音,学生回答得还挺好,哪个词读哪个音都知道,我也就每一一写到黑板上,结果正确率太低了。学生的一起回答欺骗了我,所以有时候不能太相信学生了。现在根据本班的做题情况对每个题目进行简要分析。

1、读拼音写词语。本题考查的都是本单元比较常见的、容易出错的几个词语,多数同学掌握扎实,书写规范,部分学生记忆模糊 。出错较多的有“烧烤”一词的两个字都有不同程度的出错,有的学生两字写反,有的学生多写笔画或者书写不规范;“转眼”的“转”个别学生写成形近字;“钱财”的“财”竟然有学生写成“裁”;“贝壳”的“壳”有好几个学生底下的“几”写成了“贝”;“团圆”一词有学生拼成了“田园”,也有学生写成了同音字;“海峡”的“峡”个别学生写错。虽然本单元的生字词语让学生写过多次,但是缺少了听写环节,学生的掌握情况就差了很多。以后的字词还是要在课堂上抽出一点时间进行听写强化。


2、选择正确的读音填在括号里。本题考查了多音字“炸” 和“重”,这两个多音字讲课的时候都进行了强调,除了一名学生拼音抄错以外,其余学生全部做对。
3、选一选,填一填。本题考查了三组形近字,同音字。这三组都是语文课本园地中出现的,除了有一个学生字抄错以外,其余学生全部写对,说明学生对这些生字掌握还是比较扎实的。
4、把下列词语补充完整,并根据意思写出相应的词语。这个题目的出错率很高?本题考查的四字词语都是识字1中的,有的是课文中的,有的是课后题中的。虽然领着学生识记过,由于这些词用的不是很多,所以很多学生识记起来有些困难,尤其是词语的意思。出错较多的词语有“奋发图强、繁荣昌盛、民族团结、世界大同” ,根据意思写词语学生掌握的非常不好,在讲评试卷的时候这里还要多强调,或许放在句子当中学生的理解会更透彻一些。
5、把下面相关的内容用线连起来。这里考查了两个知识点,一个是传统节日及其对应的活动,一个是园地中表示味道的词以及相对应的食物?第二组学生做得都还不错,第一组中不少学生中秋节和元宵节对应的活动区分不开,这说明学生对中国的一些传统节日了解不够深入,以后相应节日放假的时候可以借机加强教育。
6、生肖聚会填序号。语文园地三中涉及了 十二生肖的内容,这里让学生排序其实也是很简单的,只要按顺序背诵下来就没问题。多数学生做得很好,个别学生顺序有误,也有个别学生漏掉几个,这说明学生做完之后没有检查是否全都写上,只要是数一数,这个做对是没问题的。
7、把下列句子改为“被”字句。本次的两个句子还是比较简单的,学生做错的原因主要是漏字,还有部分学生“被”字依然写错,对于这些学生我都进行了相应的减分。有些问题该是什么就是什么,平时就应该严谨一些,要不问题会越来越严重。

8、把下列错乱的句子排成一段通顺的话,将序号填在括号里。本次的排序题是比较简单的,因为有很明显的关联词。学生首先要把每个句子都读一遍,大体了解写得是什么内容,然后再排序。首先我们看到“我喜欢《小柳树和小枣树》这个故事。”和“我也喜欢《我要的是葫芦》这个故事。”肯定是带有“也”字的要放在后面然后是两个说明故事道理的句子,喜欢一个故事紧接着要写一下告诉我们的道理,这两个故事一个是先前学习的课文,一个是本单元园地中的我爱阅读,道理很容易就能区分开。最后一个句子“我常把这两个故事讲给朋友听。”这里有一个关联词“这两个”,肯定是前面介绍的,所以要放在最后一句,这样一分析,顺序很容易就排出来了。所以,做这种题就要仔细分析每一个句子,找出关键词,然后连句成段。

9、根据课文内容填空。本题考查的内容除了要求背诵的课文以外还有与课文有关的内容,大部分学生都知道怎么填,还是错别字较多,还有的学生读题不认真,不按要求做题,有的题目做了小型的修改,我重点强调,我却发现不少学生听的能力太差,还是我行我素。
10、阅读短文。本次阅读丢分较多,丢分最严重的就是先前说的多音字“累”。其次是第3小题用文中加点的词写句子,考查的是“有的……有的……有的……”,虽然是经常练习的,但是暴露出来的问题也不少,有的学生少写一个,有不少学生缺少主语。第4小题也是丢分比较多的,本文按照什么顺序介绍漓江的,从哪些词语看出来?考试中我跟学生说顺序有时间顺序和空间顺序,这里是很明显的时间顺序,有关键词春天、夏天、秋天、冬天不少学生弄不明白题目是什么意思,像这样的问题以后课文中再遇到要多加强调。

11、大阅读展示,我最棒!本题考查了学生对传统节日的了解,大部分学生读题不认真,回答不全面。学生首先回答读了哪些描写我国传统节日的书目,然后写出两个难忘的节日得名称,最后点名节日的特色活动。正确的回答方式可以是
我读过《我们的节日》这本书。我最难忘的节日是春节和中秋节。春节可以贴春联、贴窗花、吃水饺……中秋节吃月饼、赏月亮……
如果实在没读过类似的书可以这样回答:我没读过描写我国传统节日的书目。后面的问题还得照常回答。
所以读题一定要认真,回答一定要全面。
12、国学经典诵读展示,我最棒!这里考查的是《送元二使安西》,让学生排序,大部分学生能做对,有两个学生竟然抄上了诗句,这里很明显是可以填序号的。
13、写话。本次写话其实是课本上的口语交际,课堂上让学生进行了交流,也在练习本上进行了笔头整理,但效果还是不太理想。学生的问题是有的直接回答了问题,有的内容写得不全,有的写得太简单,还有的就是句子不够通顺。平时多让学生练习写话,写完之后多交流,提高写话能力。
通过这几次的老师,我发现学生学习的态度不够端正,主要体现在课堂上听课不认真,小动作较多;坐姿、站姿很不规范,给人一种很邋遢的感觉;作业完成质量不高,书写不规范,有个别学生三天两头地落作业,不做作业;还有就是大部分学生课堂积极性不够高,课堂上回答问题的就那么有数的几个同学。今后,以端正学生的学习态度为主,从以上几个方面入手,引导学生逐步养成良好的学习习惯。学生的进步,只有我一个人的努力是不够的,还希望家长的配合,关键是学生个人的努力。
推荐小学二年级语文教案
  • 小学语文二年级期末综合能力测试题
    小学语文二年级期末综合能力测试题

    一、用一句话介绍自己。 _______________________________________ 二、读拼音写词语。 hǎn jio shuǐ dī rn hu ji guǒ () () () () qiān z tin m mo m t wn () () () () chng d yāo qi chu zh zh wn () () () () 三、形近字组词。 你() 饱() 运() 洪() 称() 抱() 远() 哄() 约() 坏() 做() 姑() 绚() 怀() 作() 故() 四、填近义

    07-21
  • 二年级语文综合卷的困扰
    二年级语文综合卷的困扰

    我们一直都知道每年下发的期末综合卷都是有一定难度的。虽然有了思想准备,但是我一边批,一边还是摇头,真是太不理想了。其实复习了一个阶段了,孩子们也十分用心地在答题,但是这张试卷实在是有点令人讨厌,给二年级的孩子埋下了很多的陷阱。 首先第一题吧,就是让孩子区分前后鼻音、平翘舌音的知识,一共有五组,第4组是栓、览跟an ang,平时孩子们做这样的题目都是做完第一个,后面那个看也不看,就会连剩下的那个,殊不知,这道题如果还是照这样的话,就是错的,因为这两个的生字都是前鼻韵母,都应该连an,平时也经常跟孩子们说,试

    07-22
  • 口语交际《续讲故事》教学反思
    口语交际《续讲故事》教学反思

    人教版《语文》一年级下册语文园地(四)中的口语交际的内容是:续讲故事,包括三部分:一、把下面的故事讲完;二、再把自己讲的故事画一画;三、看谁讲得好,画得好。针对这几点要求,在课堂上,我引导学生逐步完成,学生学习的兴趣很浓厚,课堂气氛活跃。以下主要是续编故事的环节。 一、 引导学生创设生动活泼的交际情境。 在这个环节上,主要是让学生把故事续编完整。所以,在上课时,我要学生边看图边注意图下的文字,抓住急急忙忙这个词语,去想象故事的经过和结果。在这里,我想让学生回忆这个单元学过的几篇童话故事,然后想象,小松鼠急

    07-22
  • 用心聆听,享受秋天——评口语交际课《秋天的快乐》
    用心聆听,享受秋天——评口语交际课《秋天的快乐》

    在美丽的秋天里说说秋天的快乐,孩子们激动,老师们莞尔,王老师的口语交际课《秋天的快乐》(结合县级课题《借助动态交际圈,开展低段口语交际发展性评价之研究》)营造了活泼、快乐、温馨、和谐的气氛,教师在课中引导学生积极、有效地参与口语交际。 一、教学设计符合学生的认知水平 虽说秋天的特征是非常明显的,虽说秋天的美景是随处可见的,但孩子们往往缺乏细心地观察,王老师在课堂上利用一组组的图片唤起学生的记忆,激活快乐的场景,从而达成语言的表达。如: 1.欣赏秋天的美景。王老师利用一组秋天的美景图,让学生说说看后的想法。

    07-22
  • 人教课标版二年级语文下册《守株待兔》课堂实录
    人教课标版二年级语文下册《守株待兔》课堂实录

    【课前谈话】师:到这里来上课有什么变化? 生:场面大、人多、地方大、老师变了 师:谁没有变? 生:同学。师:我第一次来嘉善很想去一个地方,知道是哪里吗? 生猜不到,师自主揭晓答案:小树林。并问哪里有? 接着老师请一名学生上来在黑板上画一个小树林,再画一个大树林。 然后又请一名学生上来在黑板上画一个田野,要求画得大一些,广阔点。 最后,老师说:张老师来造一座房子吧。(拿起粉笔画了四条线,简笔画的房子。)并在黑板上写下守字,对学生说:字里也有房子,宝盖头就是房子,那么下面的寸表示什么呢?(学生不得解) 师继续

    07-22
  • 《孔繁森》教学反思
    《孔繁森》教学反思

    《孔繁森》一文以孔繁森作为文题,通过描述其在援藏工作期间收养孤儿并为孤儿献血交学费这两件感人的事迹,颂扬了孔繁森关心爱护藏族人民,为民族团结无私奉献优秀品质。 本课是第一课时,因此在教学时我把重点放在了读上,读课文,读词语,读长句、难句。首先让学生自由读课文,初读课文后,和学生进行交流,其间,相机出示文中相关的生字词,把词语的认读与理解相结合,既自然又不单调。而让学生谈谈孔繁森,则初步感知了课文,大体知道了孔繁森其人其事,潜移默化中,学生对孔繁森的崇敬和佩服之情在内心深处已悄然而生。 接着我找出了文中四句

    11-14
  • 青年教师语文评优课《台湾的蝴蝶谷》听课反思
    青年教师语文评优课《台湾的蝴蝶谷》听课反思

    在这次我校园丁杯青年教师语文评优课上,我听到了一堂有趣的语文课,内容是《台湾的蝴蝶谷》。课文的最后一个自然段是这样写的:蝴蝶谷吸引了大批中外游客,人们一到这里,立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围

    07-23
  • 2019二年级下册语文《“贝”的故事》教学设计
    2019二年级下册语文《“贝”的故事》教学设计

    课文内容分析:贝的故事》是识字单元的第三课,课文介绍了贝字的由来、演变及发展,共有两个自然段。 第一自然段介绍了贝字的由来。先介绍了水里的一些动物用贝壳保护自己;再说明甲

    03-12