,这就是‘纳闷’呀。”这真是天衣无缝啊!从这也看出了老师的教学基本功非常的扎实,又对课进行了精心的预设,才能在实施的过程中体现的较为完美。
二、简洁、干练的导入
由于这是第二课时,在课的导入时往往有老师从字、词到段的使人疲累,但郁老师显得那么简洁又干练。从听课老师的到来想起孔子的一句话:“有朋自远方来,不亦乐乎。”既与课文有着密切的联系,又帮学生在实际的环境中运用了孔子的话,真可谓是“一举两得”啊!接着,郁老师还非常谦虚地对学生们说“三人行,必有我师焉”,暗示我们将在相互的交流中会学到更多。然后再出示课文的第一段,在老师的引读中,让学生们再次感受了孔子其实已经是一位年轻的老师了,但他却希望自己的学问更渊博一些。短短的几分钟却涵盖了老师的一番苦心,也让每一位听课的老师对课文有了大概的了解
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,看死平淡的开头,却为沉静的
课堂注入了生命的活力。
三、精彩的延续(拓展)
当课进行到“人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行”时,我们对孔子和老子这两个人已经有了一定的了解。这时,郁老师向学生们拓展了孔子的弟子们编的《论语》,并出示了“温故而知新”、“三人行,必有我师焉”、“学而时习之,不亦乐乎”、“知之为知之,不知为不知,是知也”,在学生读后,想知道它们的意思吗?(想!学生们大声的回答。)“那就要像孔子那样,多
学习,就会知道的。”郁老师没有当场解决问题,而是把问题进行了延续,这就使得一部分学生会因为好奇而去看书,想了解其义;一部分学生因为好学而去查找有关资料,从而就会把课文中学的知识进行延续,从课内走向了课外,也充分地体现了大语文教学观,真正落实了“学习是没有止境的”这句话的含义