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学习词语,指导读准、读通。
过渡:老师要检验一下你们的朗读了,请几位同学来读课文。注意:没被点到的同学要边看书边听,等他读完,要请你当小老师,可以表扬表扬他的朗读,也可以给他的朗读提提意见。
(一)1~5小节
1.1~3小节,谁想读?指名读。评价。
(1)课文一开始就告诉我们本课的三个人物,是谁呀?
指名回答,ppt出示:川川 磊磊 叔叔
“川川 ” 第一个名字谁来读? 生读
像这样两个相同的字连读的名词,第二个字读轻声。再读一遍。
“磊磊 ” 按照刚才说的方法,第二个词怎么读?
“叔叔 ” (说规律)你怎么记住这个“词”的读音的?两字连读(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,第二个字读轻声。
(2)叔叔是做什么工作的?
出示“勘探队员”,读,注拼音,读准词语。
出示“聚精会神”,读
问:读这个词,你想到哪些意思相近的词语?(专心致志、全神贯注)
2. 4~5小节,指名读。评价
出示“他俩” 读,注音liǎ,
再出示“两个”,读,
两者比较:你知道“他俩”是什么意思吗?(他们两个人)。
5.再一起读读这几个词:“川川、磊磊、叔叔、勘探队员、聚精会神、他俩、两个” 这里有两个生字,PPT出示:“叔、队”。怎么记?有什么好方法? 学生交流,
教师范写,注意:“叔”左宽右窄,注意与“队” 结构(左窄右宽)区别。
拿起你的钢笔