,以任务中的两条评议标准和提示要求进行评议指导。然后个体在参照评议练习,再指名反馈指导。(复述参考样本见设计后的附件)。
(三)感悟课文主题。
1.导语:通过梳理条理和复述故事大意,同学们对故事内容已经有了深入的了解了。那么,读了这个故事,你会有什么对老屋说些什么呢?你是根据课文中的那些语句产生这样的说法的?
出示任务:读读课文,想一想你会根据哪些语句对老屋说些什么,给这些语句做上记号,然后用句式“我想对老屋说:……”说一说。
个体操作,同桌交流。
2.反馈指导。
预设:
根据的语句:老屋答应小猫、老母鸡和小蜘蛛的三句话。
说话:只要能说到老屋慈祥,乐于助人,就应予以肯定。
3.小结:这个童话故事塑造了一个慈祥、乐于助人的老屋形象(板书:乐于助人)(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,他是我们学习的榜样。
四、会认读的字认字的评价与词语表词语读记
(一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正
(二)游戏认字(注:所出示的字脱音节,关注学习慢的学生)
(三)PPT示词语表词语,自由读记
(四)反馈读记(注:关注学习慢的学生)
五、小结:(学习状况和知识能力点)
作业设计
1.有感情朗读课文
2.给家人讲讲这个故事。
板书设计
总也不倒的老屋(乐于助人)
有一天 小猫 请求 再站
第二天 老母鸡 请求 再站
二十一天后 小蜘蛛 请求 再站 还站着第二课时 一、复习(一)复习会认读的字和会写的字 PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语