,从绿色变成金色,再从金色变成绿色。
板书:颜色: 绿色 金色 绿色
3.齐读草地变化的句子,感受神奇。
出示句子:有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。
4.引导学生关注三个表示时间的词,并圈画出来,通过细读发现作者是在早、中、晚三个不同时间进行连续观察才发现草地的变化,初步感受作者观察的细致。
板书:时间:早上 中午 晚上
5.再读草地变化的句子,读出作者当时的惊喜。
(二)了解草地变化的原因
1. 体会作者观察时的认真思考。
(1)有了发现之后,作者是怎么做的呢?(去仔细观察)
出示:这是为什么呢?我来到草地上(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。
(2)引导学生关注问句:这是为什么呢?
小结:如果没有这个思考,作者就不会再去仔细观察了,看来,在观察的时候,认真思考特别重要。
2.了解草地变色的原因。
(1)再读第3自然段,画出草地变色原因的句子。
(2)生交流,口头完成课后练习第2题。
早上,草地________,因为蒲公英 ;
中午,草地________,因为蒲公英 ;
傍晚,草地________,因为蒲公英 。
小结:原来草地会变色的原因是草地上的蒲公英会变色,蒲公英花瓣张开、合拢的姿态不一样就使草地的颜色不一样。
板书:姿态:合拢 张开 合拢
(3)手势模仿:师生一起一边读课文,一边来模仿蒲公英花盛开、合拢的样子。通过动作的演示体验,让学生对蒲公英花瓣变化导致草地颜色变化有更好地理解。(蒲公英张开时,五指张开;蒲公英合拢时,五指合拢握拳。)
(4)看蒲公英花张开、合上的图片,直观感受,加深印象。
(5)请学生动笔完成课本第2题练习题。(动笔练习时指导学生写字姿势。)
(6)回顾第3自然段,分层朗读。
①课件出示第3段,朗读感受草地变色的神奇,作者观察的细致。
②藏去草地和蒲公英的变化地词语,引导学生记忆朗读。
3.品味语言
(1)替换原文:草地的变化及变化原因,课文第2小题中简单的几句话就讲明白了,把第3自然段替换掉读一读。
(2)比较朗读:你更喜欢原文的写法还是替换掉的写法。
小结:虽然意思一样