,用上“因为……所以……”等句式说出自己的预测的依据。
2.借助课后练习表格,明确预测的依据。
教学流程
第一课时
课时目标:
1.会认“暴、凑”等8个生字。
2.能试着一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索进行预测,初步感受预测的好处和乐趣。
3.能用上“可能”、“估计”等词语说出自己的猜测,用上“因为……所以……”等句式说出预测的依据。
教学流程
一、激发兴趣,导入新课
(一)看图读书名,猜猜可能里面可能写了什么
1.出示《小灵通漫游未来》的封面及书名,猜猜里面可能写了什么?
(二)出示课题
1.读了这个课题会有很多疑问(
幼教sMtxjs.com)
,你有什么问题要问?
2.猜一猜这几个问题,建议在猜测时用上“可能”、“估计”这些词语。
(设计意图:通过看图读书名,猜里面可能写了什么的形式导入新课,激发学生的学习兴趣。针对课题说说疑问同样能激发学生的学习兴趣和对课文内容的探索。在回答疑问时让学生用上“可能”、“估计”这些词语,给学生提供了支架,能帮助学生表达自己的猜测。)
二、初读课文,尝试猜测
(一)出示课文第1、2自然段
1.请生朗读。
2.随机提问“窟窿”、“自言自语”是什么意思?
(二)出示课文第三自然段
1.请生朗读。
2.学习生字“暴”:
(1)这个字由哪三部分组成?
(2)哪一部分书写时最难?
3.猜测老屋会答应它的请求吗?
4.生猜测后,师出示插图:老师给你一个帮助,仔细看看这个插图你再猜猜。
5.引导学生按照“因为……所以……”的句式说话:因为我看到插图中的老屋看上去那么慈祥,所以我猜测老屋可能会答应它的请求。要说清楚猜测的依据。(板书:插图)
(三)出示课文第四、五自然段
1.请生分角色朗读。
2.学习生字:
(1)学习生字“凑”:什么叫做“往前凑”,请表演“往前凑”。
(2)学习生字“喵”:形声字。
3.老屋帮助了小猫,它说:“再见!好了,我到了倒下的时候了!”请生齐读老屋的这句话。
4.猜测老屋会倒吗?请生用上“因为……所以……”的句式回答。
预设一:因为故事可能不会那么快就结束