,会有其他小动物来请老屋帮忙,所以我猜老屋可能不会倒。
预设二:因为题目是总也倒不了的老屋,所以我猜老屋可能不会倒。(板书:题目)
(设计意图:在分段出示课文内容的过程中一边读一边进行猜想,学习通过插图和题目进行预测的方法。学生在猜测时让学生用上“因为……所以……”的句式回答,让学生能够有依据地猜。)
三、发现规律,继续猜测
(一)出示课文第七——九自然段
1.学习生字。
(1)学习生字“孵”:根据字形识字。
(2)学习生字“叽”:形声字。
2.默读,说说这个部分讲了什么?
3.分角色朗读。
4.读了这个部分发现了什么?了解这部分故事内容和前面部分的故事内容差不多,发现故事中的规律。
5.老屋帮助完母鸡后老屋怎么说?为什么这么猜?用上“因为……所以……”的句式回答。请到文中找出依据。(板书:故事内容)
6.猜测这次老屋会倒吗?
(设计意图:在学生尝试了第一部分的故事边读边猜后(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,出示整个第二部分故事的内容,让学生发现这个部分故事内容和前面部分的故事内容差不多的规律。由此猜测老屋帮助完母鸡后老屋怎么说?学习通过故事内容进行预测的方法。)
四、学以致用,续编故事
(一)接着编故事
1.这个故事还没有结束,接下去会怎么样呢?可能会发生什么故事呢?请大家接着编一个故事,四人小组讨论。
2.分享交流。
(二)验证故事
1.翻开课文看一看,验证一下自己编的故事。
2.说说哪些与故事内容一样,哪些不一样。
(设计意图:通过前两部分内容的学习,学生对故事内容已经有了一定的了解。在这个基础上,让学生接着往下编故事,既要发散思维,又要有理有据。让学生对照课文验证自己编的故事,让学生形成一种积极主动地探索式阅读,同时能让学生在预测的过程中感受到阅读的乐趣。)
第二课时
课时目标:
1.知道预测要有依据,能够说出预测的依据。
2.会写“洞、准”等13个字。
教学流程:
一、回顾学习,小结预测方法
上节课我们一边读故事,一边猜故事,不知不觉中也学到了一些猜测的方法,这样的阅读就叫做预测。在预测时我们可以从题目、插图和故事内容中寻找线索