,今天就让我们一起走进文中,走进许地山的
童年时光。
【设计意图:通过谜语引起学生的学习兴趣,初步感知作者的笔名与落花生有关系,培养学生带着问题学习的好习惯。】
二、检查预习,了解学情
(一)扫清字词障碍,疏通字词
1.回顾预习要求:读准字音;读通句子;理解生词。
2. 正音:“榨”是翘舌音,读zhà,不读zà;“空地”的“空”读第四声。“便宜”的“便”是多音字,在这里读“pián”,“宜”在文中读轻声。
3.出示词语,学生认读。
播种 胶水 吩咐 榨油 爱慕 体面 深夜
3.出示句子,读通本文中较长的句子。
母亲把花生做成了好几样食品(幼儿教育m.smTxjs.com)
,还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
4.指导书写:
写字:“亭”下面是“丁”,注意不要写成“子”;“亩”和“播”都有一个“田”字。
5.新词理解。
吩咐:口头指派或命令。
爱慕:由于喜爱或敬重而愿意接近。
体面:(相貌、样子或穿着)好看;有气派。
(二)自由读课文,正音
提出要求:读准字音,读通句子,不丢字,不添字,长句子注意停顿。
【设计意图:培养学生良好的预习习惯和预习方法,并通过读准字音,读通句子,理解词语的意思为接下去的教学做好铺垫。】
三、初读课文,理清脉络
(一)分角色朗读课文
1.指导学生有感情地朗读。
2.思考:文章讲了一件什么事?
【设计意图:整体感知课文,培养学生有感情地朗读课文的能力。】
(二)默读课文,引导学生整体把握课文内容,理清课文脉络
1.默读思考:课文围绕花生讲了哪些内容?
(课文以“落花生”为题,写了一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的事。)
2.这篇文章围绕着落花生写了这些事情