,你会怎样向没来过这里的人们讲述你登上无名岛后发生的事情?请借助黑板板书,试着用将军的口吻叙述这个故事。提示,现在你是将军,每一次看到什么?听到什么?将军的心理有时怎样想的?要好好讲一讲。
(4)自己试着讲述。
(5)分别请三位同学讲给大家听。(发现菜地、分菜同享、将军敬礼)
学生在讲述故事时,教师适时创设情境引导,如:
发现小岛上有一块绿油油的菜地时,我(将军)心里一愣,心想……
当我(将军)决定住在小岛上,还要吃明天的早餐时,心里是这么想的……
当看到炊事员端来一盘菜,我(将军)心想……
当我看到中国地图形状的菜地时,我(将军)心想……
(他们把菜地的形状种成中国地图的形状(
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,代表着来自祖国各地的战士们齐心保卫着自己的祖国,代表着他们对祖国的热爱。)
当听到队长的解释,我(将军)的鼻子发酸,心想……
(每个战士都要用自己
家乡的土壤种自己家乡的蔬菜,也寄托了他们对家乡亲人的思念之情。)
当我(将军)给战士们舀菜汤时鼻子又开始发酸,心想……
(这里的战士们在艰苦的条件下依然坚守在祖国的海防前线,在艰苦的条件下创造吃蔬菜的条件,艰苦奋斗的品质。)
离岛时,我(将军)行了一个标准的军礼,心想……
(对战士们深深的敬意,是将军对守岛战士艰苦奋斗的精神、乐观向上的生活态度和热爱岛屿、热爱祖国的情怀的敬意。)
预设:学生关注到将军的神态、动作等细节描写,从而想象将军的心理
活动,为讲故事做好细节铺垫。
【设计意图】由于课文较长,分成三个部分让学生继续练习在民间故事单元学过的以故事中人物的口吻讲故事的办法。讲故事的时候,关注学生给人物配上相应的动作和神态,关注学生借助关键词,揣摩人物语气,讲故事讲得绘声绘色。在揣摩将军内心活动和想法的过程中,引导学生站在将军的视角来初步理解守岛战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。
板块四:结合资料