《教学课件《草船借箭》教学设计》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
【教材分析】《草船借箭》这篇课文是根据我国著名长篇历史小说《三国演义》第四十六回的相关内容改编的。课文主要写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操借箭,挫败了周瑜的暗算。课文表现了诸葛亮有胆有识,才智过人。这则历史故事扣人心弦,人物形象鲜明突出。课文是以“借”为主线,按事情发展的顺序来叙述的。
【学情分析】
本班五年级大部分学生有了较好的自主学习的能力,有了一定的学习基础。但是有个别学生的课堂学习态度要常关注,及时设法引导他们参与到学习中来,争取提高课堂教学效果。根据本班学生的实际,结合课文特点,本人特拟订了以下教学目标。
【教学目标】
1、 会认“瑜、忌”等10个生字,会写“督、鲁”等14个生字;正确读写“呐喊、神机妙算”等词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解草船借箭的起因、经过、结果,感悟诸葛亮的神机妙算。
3、 在阅读课文中,认识到诸葛亮借“箭”成功的原因主要是由于他有胆有识,足智多谋。了解课文叙述的顺序。
【教学重点】
1、 会认“瑜、忌”等10个生字,会写“督、鲁”等14个生字;正确读写“呐喊、神机妙算”等词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,理清草船借箭的起因、经过、结果,感悟诸葛亮的神机妙算。
【教学难点】
在阅读课文中,认识到诸葛亮借“箭”成功的原因主要是由于他有胆有识,足智多谋。了解课文叙述的顺序。
【教学方法】
1、让学生在预习中掌握生字新词,读通课文,了解课文大意。
2、采用设疑法和分步读议法,引导学生学习课文内容,感悟诸葛亮的有胆有识,才智过人。
【教学课型】 新授课
【教学课时】 两课时
【教学设计】
第一课时【课件演示】
教学内容:
1、 会认“瑜、忌”等10个生字,会写“督、鲁”等14个生字。掌握随生字出现的词语。
2、 读通课文,理清课文层次,了解课文大意。
教学过程
【课件演示课题及有关图片:草船借箭】
一、 揭示课题,导入。
1、教师:同学们,这节课我们来学习第19课,请大家(看屏幕)读出题目。学生读出课题,教师板书:19 草船借箭。
2、引导学生了解作者及历史背景【课件出示“资料袋”内容】
1)教师:同学们,这篇课文讲的是一个历史故事。那么,这个故事是谁写的呢?出自于哪本经典名著呢?学生交流。教师及时评价。
2) 学生读“资料袋”的内容。
3、教师小结:《草船借箭》这篇课文是根据我国著名长篇历史小说《三国演义》第46回的相关内容改编的。作者是元末明初的罗贯中。课文用“草船借箭”做题目,既造成了情节上的悬念,吸引了读者,又概括了主要内容。那么,《草船借箭》究竟讲的是一个什么故事呢?请大家来学习课文内容。
二、 了解预习(学习生字新词)【课件演示生字词语】
1、引导学生看屏幕,读熟要求认识的字。
2、了解学生自学生字情况。【课件出示要求会写的字】
1)出示下列生字(带拼音)(带词语:必须是文中随生字出现的词语)
Du ji cao du gan lu yan man si zhai lei na yuan cheng
妒 忌 曹 督 甘 鲁 延 幔 私 寨 擂 呐 援 丞
(妒忌)(曹操)(都督)(甘愿)(鲁肃)(延安)(幔子)(大公无私)(山寨)(擂鼓)(呐喊)(支援)(丞相)
Yu nu
瑜 弩
(周瑜)(弓弩手)
2)学生(看屏幕)齐读,教师适时指导读准字音。如:翘舌音,寨(zhai)
3)男女比赛读,齐读。或抽生读
4)指导书写(重点指导难写的字)
如:寨 丞(教师范写,学生在练习本上练写一遍)
5)全班再齐读生字词语。
3、(课件出示课文图片),让学生说说这篇课文写了什么内容,自己还读懂了什么。
4、教师小结:这篇课文讲的是一个历史故事。课文主要写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操借箭,终于如期交箭,周瑜自叹不如的故事。
5、教师:课文是分几部分把这个故事讲清楚的呢?接下来请同学们继续学习课文。
三、读课文,理清文章脉络。
(教学理念:必须因材施教,考虑学生的实际学习情况)(课件出示课文内容及有关图片)【课件出示思考题】
1、学生默读课文思考:这篇课文里的主要人物是谁?“草船借箭”的原因、经过、结果各是什么?(在课文里划出来,画从哪儿到哪儿就行了。)(课堂提问要注意简单化,不要过于细化、要围绕内容和中心设计提问)(教师巡视)
2、让学生在班上交流,教师及时评价。【课件出示“课文结构”图】
3、全班齐读课文。教师小结:
课文里的主要人物是诸葛亮,其次是周瑜。课文的第1、2自然段写的是草船借箭的的原因。第(3—5)自然段写的是草船借箭的准备(即准备)。第(6—9)自然段写的是草船借箭的经过。第10自然段写的是结果。
板书:
第一部分:原因(1、2)
第二部分:准备(3—5)
第三部分:经过(6—9)
第四部分:结果(10)
四、课堂练习
1、教师布置作业
教师:草船借箭的原因怎样,准备又如何,经过和结果又怎样,留到下一堂课再学习。现在请同学们写作业。
1)写生字新词和《同步练习册》上的习题。
2)(请同学们再读读课文)读熟、读通课文。
教师巡视。
2、教师小结。
这堂课同学们学习了《草船借箭》这篇课文的生字词语,理清了课文的结构,了解了课文的大意。那么,诸葛亮究竟用了什么计策向曹操借箭呢?留待下一节课再学习,
五、课外作业【课件出示作业内容】
1、继续读课文,写《学习指导》上的习题。
2、找找古典名著《三国演义》读一读。
第二课时
教学内容:
1、正确读写“呐喊、神机妙算”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解草船借箭的起因、经过、结果,感悟诸葛亮的神机妙算。
3、在阅读课文中,认识到诸葛亮借“箭”成功的原因主要是由于他有胆有识,足智多谋。了解课文叙述的顺序。
教学过程
一、 回顾旧知,导入新课。【课件演示课题及图片】
1、 听写(或听读训练)。
2、 指名读课文(抽段读)。
过渡:现在我们继续学习课文。
二、 学习词语
1、【课件演示词语图片】,学生写一写。
妒忌 推却 委托 军令状 甘受 迟延 自有妙用 果然 疑惑 调度 吩咐 呐喊 惩罚 虚实 弓弩 长叹 神机妙算
2、全班齐读,适时指导学生读准字音。如:疑惑(yihuo)长叹(读changtan不读zhangtan)
3、理解重点词语:
军令状:戏曲和旧小说中所说的接受军令后的保证书,表示如不能完成任务,愿依军法治罪。
疑惑:本课指心里不明白。
神机妙算:形容计谋十分高明,有预见性,善于估计客观形势决定策略。
委托:请别人代办。
妒忌:对才能、名誉、地位或待遇比自己好的人心怀怨恨。
自有妙用:自然有巧妙的用处和安排。
呐喊:大声喊叫。
长叹:深深地叹息。
4、指名多位学生读(差生读),全班齐读。
三、 分步读议,理解课文内容。【课件演示全篇课文内容】
1、教师:大家再说说,课文的结构是怎样的?学生在班上交流。
教师再板书:【课件演示课文结构图】
第一部分:原因(1、2)
第二部分:准备(3—5)
第三部分:经过(6—9)
第四部分:结果(10)
2、了解“草船借箭”的原因。【课件演示第(1—2)自然段课文及重点句】
1)学生默读课文,思考:“草船借箭”的原因是什么?
2)学生在班上交流,教师及时评价。理解句意:周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。(什么是军令状?周瑜为什么高兴?)
3)教师小结:诸葛亮“草船借箭”的原因是——周瑜妒忌诸葛亮的才干,用“十天之内造好十万支箭”来为难诸葛亮。
板书:
原因:妒忌——设计陷害
4)全班再齐读课文。
3、了解“草船借箭”的准备。【课件演示第(3—5)自然段课文。】
1)学生默读课文,思考:诸葛亮的“草船借箭”是怎么做准备的?
2)学生在班上交流,教师及时评价。
板书:准备——请鲁肃—借船帮忙。
3)全班齐读课文。
4)教师小结。
4、学习课文(6—9)和第(10)自然段。【课件演示(6—9)和第(10)自然段课文】
1)学生默读课文,思考: “草船借箭”的经过怎样?结果是什么?
2)学生在班上交流,教师及时评价。【课件演示板书示意图】
板书:
经过 晓天象—以雾为障
知曹操—逼寨受箭
懂地理—顺水行舟
3)全班齐读课文。
4)教师小结。
5、学习第10自然段 【课件演示第10自然段课文】
1)学生齐读课文第10自然段。
2)引导学生理解句子:诸葛亮神机妙算,我真比不上他!(神机妙算是什么意思?周瑜哪里不如他?诸葛亮神机妙算,表现在哪里?)
(1)引导学生了解“神机妙算”的含义。了解周瑜哪里不如他 。
(2)诸葛亮的神机妙算体现在以下几个方面。
板书
神机妙算: 知天文
晓地理
识人心 布置周密、准确
3)教师小结段意:这一段写诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如。
板书:
结果—长叹——我真不如他
6、齐读全篇课文。
感悟主题,了解课文的叙述顺序,拓展【课件演示课文插图,演示诸葛亮的有胆有识、足智多谋,演示周瑜的性格特点】
1、 教师:学了课文后,你觉得诸葛亮是一个怎样的人?
2、 让学生说说。
3、教师小结:通过学习课文,我们知道诸葛亮有胆有识,才智过人。【课件演示全篇板书结构图】
总结板书:
神机妙算,
才智过人
4、这篇课文是按什么顺序叙述的?让学生说说。
5、教师小结。板书:
课文是按事情发展的顺序叙述的。
6、教师:我们学习课文,既要学习课文里的知识,又要受到思想熏陶,还要学习作者的表达方法。希望同学们在今后学习课文时,要做到这几点。
作业
1、 读熟课文,加深理解。
2、 写相关练习题(即《学习指导》和《同步练习册》上的习题)
预习课文《景阳冈》。