《小学语文五年级上册第七单元习作指导“学写读后感”教学设计》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
【教学目标】1．认识、了解读后感这种文体。
2．明确读后感的基本要求和写法。
3. 明确自己的感受点，用凝练的语言准确地表达出来。
4．积累将感受写具体的方法，并初步运用这些方法修改自己的习作。
【教学重难点】
教学重点：引导学生感悟读后感写作方法
教学难点：明确自己的感受点，用凝练的语言准确地表达出来。
【课前准备】
1、教师准备学生学习单，
2、提前下发阅读材料，学生课前充分自学学习单。
3、多媒体课件。
【教学流程】
【教学流程】
一、阅读习作要求，初识读后感及读后感的作用。3′
1、 谈话导入，明确学习内容。
2、阅读习作要求，认识读后感这种文体，知道读后感的作用，了解写读后感最基本的要求。
二、比较阅读，引导学生自主发现读后感的基本写法。15′
1 、学生阅读”学习单“，讨论读后感的一般写法。
2 、交流，在自我发现的基础上，归纳出读后感的一般写法。教师在学生表达的基础上加以引导概括，适时板书。
3、浏览范文，体会作者用凝练的语言准确地把自己的感受点表达出来。
三、交流理解阅读材料。5′
1、说说本文主要内容。
2、讨论交流文章中的重点句子的理解与体会。
3、交流由此阅读材料引发的联想与思考。
四、明确要求，尝试习作。22′
1、提出习作要求：
围绕阅读材料写一篇读后感，也可以选择自己熟悉的一本书或一篇文章写一篇读后感。
2、简要谈谈怎样拟题及习作思路。
3、学生习作，教师巡视，发现问题，及时指导。
五、修改赏析，完善习作。13′
师：古人说：好文不厌百回改。意思就说好文章是改出来的。下面请大家精益求精，修改一下自己的文章。
1、修改第一站：自我朗读，用修改符号自我修改。
2、修改第二站：桌相互读，划出精彩的句子，由同桌向全班宣读。
3、修改第三站：好文共读，由作者朗读全文，他人点评。
（用上”如果100分满分，我打XX分，我学得他写得好在，还需要修改“说话）
六、总结拓展，延伸兴趣。2′
1、总结：欣赏罢你们的习作，老师打心眼里替你们高兴，看得出你们已经掌握了读后感的写法，只要今后多读、多想、多练，不断总结写作经验，就一定能写出好文章来。不过，老师还有一个小小的建议，就是希望你们准备一个小本子，把自己平时读书时那种即兴的感受，日常生活中那点滴的发现，随时简单地记录下来，这对提高我们的阅读能力和写作水平有很大的帮助。
2、课后同学们把看书的读后感修改好，交给你们班的语文老师。也可以将自己的读后感录入电脑，发送给黄老师。（出示电子邮箱）
板书设计：
简介原文
学写读后感 实际感想
总结观点
