,每人分3个,可以分给( )人。
四、
课堂回顾,总结提升
1.本节课学习了什么?你知道了哪些知识?
小结:今天这节课学习了平均分,通过摆学具,知道把一些物体按每几个一的分,每份分的同样多,就是平均分。
2.结合本节课所学,你能在日常生活中,解决哪些问题?请举例
板书设计:
平均分
把一些物体按每几个一份地分,
每份分得同样多,就是平均分。
【作业布置:完成书后练习题】
1.有12瓶矿泉水:
(1)每人分2瓶,可以分给( )人。
(2)每人分3瓶,可以分给( )人。
(3)每人分4瓶,可以分给( )人。
2.农民伯伯摘了10个西瓜,每次搬2个,需要搬( )次。
3.16颗珠子,平均分成2串(幼儿教育m.smTxjs.com)
,每串有( )个。
教学反思
一、教学设计
优点:以班级学生举办生日party贯穿整节课,这是生活中常见的情景,能够调动学生学习的兴趣。通过本班学生候舜天在生日party上和同学们一起分享自己收到的三份礼物导入,让学生们说出第一份礼物把4辆小汽车分给2个人可以怎么分,让学生通过分小汽车,摆一摆,分一分,说一说,从而得出平均分的定义。针对学生实际情况,有效挖掘教材资源,用第二份礼物8根彩色小棒进行有效的拓展,使学生对平均分意义理解比较到位。通过第三份礼物,让学生自己在作业纸上圈一圈,小组讨论观察分析应该怎样平均分。最后,让学生进行巩固练习,进一步了解平均分的意义和每几个一份的平均分。通过将平均分与学生的日常生活相联系,让学生体验到生活中处处有数学,初步感知平均分的概念,感受平均分的含义及平均分的方法,同时培养了学生动手操作能力,让学生在汇报分的过程中,培养学生语言表达能力。
缺点:1.在拆礼物的过程中,可以让学生自己动手拆一拆,而不是老师代替动手拆。
2.对学生的能力尚未把握透彻,学生的回答不在我的预想内