,觉得有点措手不及。
改进之处:在做练习时,还可以多设计一些“平均分”与“不平均分”的区别,进一步加深学生对“平均分”概念的理解。
二、教学策略
优点:1.学生动手操作:通过摆一摆、分一分、圈一圈和说一说的多种形式活动中,让学生理解平均分的含义。
2.自主探究,让学生自己观察发现平均分的含义。
3.层次分明,教学从生活入手,层层推进,理解平均分,让学生体验到生活处处有数学。
缺点:1.没有及时关注教学细节,有效预设。
2.小组讨论的时候,学生的互动性不强。
改进之处:在教学活动中,可以根据学生的现有能力,如A组帮助C组进行小组活动。
三、教学测评
优点:本节课的教学是让学生动手分一分的基础上(
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,说一说分的方法,并及时给予肯定性的表扬,对于C组学生能够在老师的帮助下说一说,并采用鼓励式的表扬和鼓掌,希望其能够更加大声的回答。
缺点:在整个教学过程中,上课说话过快,过多;
教师对于学生回答问题后的反馈形式较为单一,大多为口头表扬,如“好的”,“你真棒”。
改进之处:表扬的激励必不可少,由于这些是特殊的学生,对于各种形式表扬还是很需要,如漂亮的贴纸、红花等等,表扬性的语言也能够多一些。作为数学老师,要注意语言的干脆、规范、严谨。