,在无依据和有依据的估算过程中,教给学生估的基本方法,向学生渗透估算意识,培养学生的数感。
不足之处:
在估一估环节中虽然我意识到要指导学生数10个圈的过程,但只是口头说了一下效果不好。可以在估伞这里,提问学生圈的时候有什么要注意的?从而指导边数边做记号,满了10个再圈起来。请学生打开书和老师一起来做,之后再学生独立练习《补充习题》上的估一估。
教学“我比18小,猜猜我是谁?”这里,有学生说到7比8小,所以17比18小。这里我就简单评价了一句。其实教师可以说:这两个数中都是1个十,那我们就可以比几个一。这样可能更灵动,更严谨。
当然发展学生的数感离不开学生的生活实际。只有把所学知识与生活实际联系起来,才能使学生在具体生活中感受知识,巩固数感。但由于最后时间不够,没有让学生在生活中找一找11-20各数(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,可以课后自己去找一找,说给小伙伴听。