一年级数学组教师走进张岩老师的《分类与整理》练习课可能是您在寻找小学一年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
张岩老师这节练习课,练习有层次感,关注到了全体学生。第四、运用有效的课堂评价,调动学生的学习情绪“评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程……要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度,帮忙学生认识自我、建立自信。”这节课中,张岩老师们毫不吝啬对学生的评价。如,教师在提问时都尽量使用委婉而友好的语气,评价学生的语言都是多表扬、多鼓励,适时适度地对学生的表现进行用心的评价,如“你回答的声音真响亮,要是你以后也能这样就更好了”、“你很有生活经验,这样的题目也难不倒你”、“你想的方法真简便,从这就看出你是个爱动脑筋的孩子”等等,这些用心的、激励性的正面评价,有助于学生认识自我、建立自信,从而促进教学。此外,教师的表情、手势及姿势也能在数学课堂教学中起到催化剂的作用。
第五:本节课的环节设计上也很巧妙,用了一个叫聪聪的小朋友,他的充实而又愉快的周末贯穿整个课堂。
第六:本节课最后升华到了生活中来,“数学即生活,生活即数学”这一思想很巧妙的运用到课堂上。整理自己的书包,并配有音乐。学生在紧张的一节课下来,听着音乐欣赏着整理着自己的书包,做好的小朋友静息状态。给本节课画上了圆满的句号。
今后我在自己的教学时, 也要注重创设有效的教学情境,关注学生的生活经验和心理特点,引导学生多角度思考问题,解决问题。让学生真正成为学习的主人,教师真正成为组织者、引导者、参与者、促进者。让整个课堂焕发出生命活力!